【正文】 Influence factor 。（紹興文理學(xué)院數(shù)學(xué)系,浙江 紹興 312000）摘要：隨著高校的大規(guī)模擴(kuò)招，高校畢業(yè)生的求業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻．本文采用調(diào)查卷的形式對一些畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，得到了影響畢業(yè)生工作選擇的6個因素及該6個因素相互之間的重要度值．通過一致性驗(yàn)證，得出該方法有現(xiàn)實(shí)的可接受性，最后應(yīng)用于畢業(yè)生工作選擇得一個實(shí)例中．關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；畢業(yè)生；影響因素；層次分析法0 引言由于近幾年高等教育的大眾化，高校大規(guī)模擴(kuò)招，以至于高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題愈來愈嚴(yán)重．不僅大專生、本科生面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，研究生的就業(yè)形勢也不容樂觀．許多高校畢業(yè)生成為社會上的待業(yè)青年．這導(dǎo)致了許多的潛在的問題．一方面，應(yīng)屆畢業(yè)生在當(dāng)年不解決就業(yè)問題，矛盾積累，導(dǎo)致以后幾年的畢業(yè)生就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻；另一方面，這對在校的學(xué)生也造成了許多無形的壓力，從而給人們一種畢業(yè)就等于失業(yè)的感覺．事實(shí)上，許多畢業(yè)生找不到工作不是因?yàn)闆]有工作，而是對于所提供的工作不屑一顧或?qū)醉椆ぷ鞯倪x擇沒有做出及時的決定，從而導(dǎo)致工作的失之交臂．畢業(yè)生的這種不正確的觀點(diǎn)，一方面是由于自己的認(rèn)識不全面，另一方面是由于無法從多方面判斷選擇合適的工作，缺乏一種權(quán)重選擇工作的方法．由于不同的人有著不同的想法，對于工作的選擇的認(rèn)識也有著不同的見解，但基于大多數(shù)人的的想法比較相似與接近，本人采取調(diào)查問卷的形式來得出一般人的想法，即在選擇工作的過程中考慮到的各種因素及其重要性，以便尋求一種綜合的方法，也為包括本人在內(nèi)的畢業(yè)生們的就業(yè)選擇提供一些借鑒．1 層次分析方法近年來，系統(tǒng)的觀點(diǎn)越來越受到人們的重視，特別是在各種決策與規(guī)劃中．所謂系統(tǒng)的觀點(diǎn)就是從整個系統(tǒng)的全局出發(fā)，在考慮系統(tǒng)中各個因素之間的相互影響相互作用的前提下分析和處理問題．在現(xiàn)實(shí)生活中，人們也通常會處于各種系統(tǒng)當(dāng)中，常常需要對一些復(fù)雜的情況作出決策．如公司的上層管理人員如何對職工的貢獻(xiàn)作出全面的分析；地方行政官員如何對人口、交通、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等鄰域的規(guī)劃作出相應(yīng)的決策．在日常生活中，我們也會遇到各種問題．譬如假期到了，人們打算外出旅游，如何恰當(dāng)?shù)倪x擇旅游景點(diǎn)則是非常重要的．選擇旅游景點(diǎn)，經(jīng)常會考慮到景點(diǎn)景色、費(fèi)用、居住、飲食及交通等條件是否舒適和方便，然后做出一個合適的選擇．因此無論處理什么問題，具備系統(tǒng)的觀點(diǎn)是非常有必要的．當(dāng)然這種決策的問題是相對簡單的．但是并不是所有的問題都是相對簡單的，有許多問題要涉及經(jīng)濟(jì)、社會、人文等多方面的因素．這些問題中含有大量的主、客觀因素，許多要求與期望是模糊的，而且往往缺少必要的數(shù)據(jù)．此類問題的研究與解決，僅僅依靠原有的數(shù)學(xué)方法是無法實(shí)現(xiàn)的．于是在20世紀(jì)70年代初，美國運(yùn)籌學(xué)家T ．L． Saaty的層次分析法應(yīng)運(yùn)而生．層次分析法是一種簡便、靈活而又實(shí)用的多準(zhǔn)則決策方法，是一種定性和定量相結(jié)合的系統(tǒng)化、層次化的分析方法，它把一個復(fù)雜問題分解成組成因素，并按支配關(guān)系形成層次結(jié)構(gòu)，然后應(yīng)用兩兩比較的方法確定決策方案的相對重要性．這種方法比較適用于無結(jié)構(gòu)問題的建模，由于層次分析法的實(shí)用性和有效性，故被廣泛用于各個領(lǐng)域．層次分析法是進(jìn)行系統(tǒng)分析的數(shù)學(xué)工具之一，它把人的思維層次化、數(shù)量化，是數(shù)學(xué)方法為復(fù)雜系統(tǒng)的分析、預(yù)報、決策或控制提供定量的依據(jù)．運(yùn)用層次分析法，大體上可按下面四個步驟進(jìn)行：1） 分析系統(tǒng)中各個因素間的關(guān)系，建立系統(tǒng)的遞階層次結(jié)構(gòu)；2） 對同一層次的各元素關(guān)于上一層次中某一準(zhǔn)則的重要性進(jìn)行兩兩比較，構(gòu)造兩兩比較的判斷矩陣； 3） 由判斷矩陣計算被比較元素對于該準(zhǔn)則的相對權(quán)重，并進(jìn)行判斷矩陣的一致性檢驗(yàn)；4） 計算各層次對于系統(tǒng)的總排序權(quán)重，并進(jìn)行排序． 按照層次分析法運(yùn)用的步驟，應(yīng)用層次分析法分析決策問題時，首先要把問題條理化、層次化，構(gòu)造出一個有層次的結(jié)構(gòu)模型．在這個模型下，復(fù)雜的問題被分解為元素的組成部分，這些元素又按其屬性及關(guān)系形成若干層次，上一層次的元素作為準(zhǔn)則對下一層有關(guān)元素起支配作用．這些層次可以分為三類： 1）最高層（目標(biāo)層）：這一層次中只有一個元素，一般它是分析問題的預(yù)定的目標(biāo)或理想結(jié)果； 2）中間層（準(zhǔn)則層）：這一層次包括為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所涉及的中間環(huán)節(jié)，它可以由若干個層次組成，包括所需要考慮的準(zhǔn)則、予準(zhǔn)則； 3）最底層（方案層）：這一層次包括為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可供選擇的各種措施、決策方案等．在這個遞階層次結(jié)構(gòu)中，從上到下順序的存在著支配關(guān)系，結(jié)構(gòu)中