【正文】 學校要從生活上關心愛護全體教職工，盡力解決班主任的后顧之憂，使班主任感受到學校的溫暖。善于積累。因而，建設一支具有現(xiàn)代教育理念、高尚的職業(yè)道德、高超的教育教學藝術和較強的科研能力的研究型班主任隊伍是做好班主任工作的重要途徑。如何將這些意見和指示真正落到實處，就是如何建設一支素質(zhì)高、能力強的班主任隊伍。因此，學生也常常會對班主任的教育和管理產(chǎn)生逆反心理，甚至與班主任對著干，而班主任如果不能及時地控制自己的急躁情緒，往往會出現(xiàn)一些過激的、違背教師職業(yè)道德規(guī)范的、有損教師形象的言行，對學生的身心發(fā)展造成了傷害，給班主任工作信譽蒙上了陰影，從而產(chǎn)生不良的影響。雖然現(xiàn)在實行了績效工資分配制度，國家從財政上提高了班主任津貼，但還是沒有教師“爭先恐后”地擔負此任。關 鍵 詞：班主任；教育培訓；教育科研；考核管理；人文關懷。但是，長期以來，由于班主任所受專業(yè)訓練嚴重不足，加之教育自身存在的問題，班主任在班級教育管理實踐中沒有能夠表現(xiàn)出必要的專業(yè)精神、專業(yè)理論、專業(yè)技藝。安排人事總是先定學科教學，再定班主任人選。從基礎教育改革和發(fā)展的需要出發(fā)，堅持聯(lián)系實際、注重實效的原則，從推動素質(zhì)教育向縱身發(fā)展為指導思想，制定班主任發(fā)展規(guī)劃以及每學年的班主任培訓計劃，安排培訓內(nèi)容、時間及培訓步驟，把班主任培訓納入了校本培訓的范疇。形成班主任讀書活動制度。二是建立“特殊學生檔案”。還可以通過民主生活會、班主任工作交流會及退離休老教師座談會等形式，廣泛聽取各層面的意見和建議，共商學校發(fā)展大計。通過班主任例會，總結階段性德育工作經(jīng)驗，剖析工作中存在的問題，研討改進工作的措施和應對策略，通過個案，分析班級管理工作和學生思想中出現(xiàn)的新問題、新情況，注意借鑒，推廣經(jīng)驗，布置階段性德育工作的目標、任務和要求。這是一個研究型班主任必須具有的素質(zhì)。每月舉行一次的全體班主任學習，配發(fā)相關的學習材料。（四）班主任自身專業(yè)素養(yǎng)缺失。班主任工作的重要性和復雜性對班主任的專業(yè)能力提出了更高的要求，班主任必須具備多方面的能力。但在現(xiàn)實生活中，一些教師在擔任班主任工作的問題上，存在著“不愿做”、“不會做”、“不宜做”班主任的“三不”現(xiàn)象。但是，班主任隊伍的現(xiàn)狀仍令人擔憂，主要表現(xiàn)在以下方面： (一)缺乏工作積極性長期以來廣大中學班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進中學生的健康成長作出了重要貢獻?！　I(yè)能力不強。由此，就有許多的班主任在大多數(shù)時間內(nèi)沒有參加相關的培訓，先天不足，后天不補，還有的想學習沒地方學，導致在班主任工作中留下許多遺憾。一是要認真落實每學期兩次班主任常規(guī)培訓制度，