【正文】 有個別同志面對暫時的困難，我想對這些同志說一句。只要不服輸，失敗永遠(yuǎn)不會是定局！ 責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望，堅(jiān)定信念。有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作，覺得當(dāng)老師是個苦差使。”我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課， ，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。我認(rèn)為，作為我們學(xué)校的老師，有時責(zé)任心比能力更重要。工作上投機(jī)取巧也許只給你的帶來一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)損失，但卻可以毀掉你自己的一生。 一、責(zé)任心是一個人必備品質(zhì)所謂責(zé)任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。就教師責(zé)任心問題，我想講三個問題。當(dāng)懶散敷衍成為一種習(xí)慣時，做起事來往往就會不誠實(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識，學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提高技術(shù)水平。愛生也是教師的天職，特別是一部分職高生，由于家庭問題，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況，如果能得到教師的愛，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”?？煞裢ㄟ^創(chuàng)建班級文化，提高班集體的榮譽(yù)感、凝聚力營造良好氛圍。責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時也將失去必要的人的良知。我們的工作，也不是哪一個人的事情，是我們團(tuán)隊(duì)的事情，是我們大家的事情。 有什么樣的自我期望，自然就會選擇什么樣的信念；如果說我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對自己的潛意識說一句：太棒了！這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機(jī)會。在教育育人的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。 事實(shí)上，正因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)不容樂觀，教師的責(zé)任才更重大，職校生不好管理，才顯示出職校教師水平的高超。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛自己的本職工作。教師的教育責(zé)任心，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學(xué)校、對待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實(shí)踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。一個人無論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任心，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守，盡心盡