【正文】 每篇論文應力求突破學科教學中普遍存在的問題。（2）教研工作的定位與方法：A：定位：立足點解決課堂教學的實際問題；著眼點理論與實踐的結合；切入點教學方法的不斷改進；生長點改革創(chuàng)新出精品。如果這些文章中有幾篇是關于同一個主題的，將這些文章復印下來，回家以后仔細琢磨，根據(jù)這些問題所提供的材料，對這些文章進行重新編排、組合，就成了一篇新的文章。目前的課堂教學組織形式，仍舊是班級授課制，但是由于信息媒體的介入，這種傳統(tǒng)的課堂教學組織形式賦有了新的時代內涵。”）(1)動物學校的課程的設置不合理。在期末的成績匯報課上，泥鰍訓練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進，但也只得了“Ｃ”等，飛行項目最終沒有學會。口頭表達和文字表達這是教師職業(yè)能力一個重要的方面。這樣的精神世界驅動著我，鞭策著我，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，我會為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專心致地認別、挑選；我會為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時候，一個人在廚房里練習“范讀課文”；夜深人靜之時，我進入教材所描繪的境界會為文章中的人物深深感動，從而一個個巧妙的構思如涌之泉流瀉而出；課堂中，我的一舉手、一投足都能使學生心領神會；一場大雪后，我又會興致勃勃地帶著孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，然后和孩子們在雪地上打雪仗。(該案例的問題是“對該教師的行為作一評析。嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。 C( L% Y s。4 D I/ u. mamp。 ~, f3 ]簡單地講就有“你說—我聽”這一典型的策略）(3)“一兩分鐘后，教師喊“?！?，”（學生缺少思考的時間和空間，一、兩分鐘的討論，并不是真正意義上的合作學習；）: F( n2 o c! (4)“請小組代表（往往是固定的）站起來發(fā)言，”（角色要輪換擔任）。 `+ o2 ~6 Iamp。往往座位的編排是按照學生的高矮次序，男女生搭配而成的。某校三年級有位叫王峰的學生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以至班里同學見了他都躲得遠遠的。［參考答案］ （1）小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)的要求。那一天，她得到了許多人的贊美。評價方法單調，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗，對體現(xiàn)新的評價理念的新質性評價方法不夠重視。經(jīng)過商討，同學們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。[案例26] 成功解決學生沖突事件 一天中午，六年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈。問題：請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為。我沒有直接說不能。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。問題：（1）讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點？（2）您認為對個別學生的轉化，應從哪能方面著手？[參考答案]（1）同樣面對仙人掌上的刺與花，有的同學只看到刺，有的同學刺與花都有看到了，但因為討厭刺，進而連花也不喜歡了?！巴踔敗蔽掖舐暫鹊溃骸澳阍诟墒裁?？”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽！”我聽了氣不一打處來，“你┉┉”竟一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內心的憤懣。壞習慣要改過來是很難的，需要反復的過程。最后，同學們只好敗興而歸，非常委屈的說：“白跑了一趟！門衛(wèi)不讓進，說‘瞎搗亂’?！薄拔铱刹幌胙?。如前面例舉的那位老師，當發(fā)現(xiàn)這個“天平”稱一支粉筆會相差10倍的錯誤問題時，假若以此來創(chuàng)設問題情境，把“怪球”踢給學生，則能迅速激起學生探究的欲望，讓他們親身經(jīng)歷尋找問題和解決問題的過程，學生就不僅會發(fā)現(xiàn)問題的拆下天平的膠墊，還能通過親自觀察、積極思考、動手操作等感知和體驗，從而獲得認識天平、使用天平的經(jīng)驗。教師甲：（語氣很重，沖著該生）整天上課開小差，結果怎樣？這么簡單的問題都不能回答，太笨了！坐下！教師乙：（生氣，但不表現(xiàn)出來）坐下。[參考答案] 這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。問題：請評價一下這位老師的做法。這些教法有何心理學依據(jù)？[參考答案] 這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。）答題時要在審清題 意后，準確回答和處理題目中提出的問題。高等學校理論工作者擅長的是概念的演繹和理性的思辨。它與教育理論學習關系非常密切：過分偏重教育原理（原則、觀念），難免空泛；過分依賴教學經(jīng)驗（技能技巧），易致盲目。終于，我的背后傳來了輕巧的羞怯的聲音。 我從數(shù)千個案例中選編了100個經(jīng)典的案例，它們表述的風格不同，案例的寫法各異，煥發(fā)出每所學校獨特的個性色彩。純理論學習主要目的在于系統(tǒng)地掌握教育原理、原則、方法等，教育教學案例分析主要目的在于提高學習者的教育理論運用能力②方式不同。 答好教育教學案例題必須注意三個方面：一是要掌握基本的教育教學理論知識，這是答好題的基礎。在答好題的基礎上，一定要注意卷面整潔美觀。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意，尤其對低年級學生，他們容易把注意轉移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課?？上驳氖?，這位教師并不因為學生當著聽課教師的面提出不同的觀點而氣惱或逃避，而是因勢利導，讓學生充分討論，發(fā)表自己意見。[案例10]由此可見，師生互動并不僅僅是一種教學形式，其實質是教學原則和教學思想的體現(xiàn)。[參考答案]一個肯定的目光，一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至為他的一生奠基。[參考答案] 我們在教育教學中要適當?shù)姆攀郑寣W生自己去創(chuàng)造、去實踐。當然，對學生說：不是老師查不出，而是老師不想查。某（2）班（第三名）：老師不打算對這件事進行評價。[參考答案]教師用評語的形式給予學生評價，這是充分發(fā)揮質性評價的功能，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光之處，體現(xiàn)了教師對學生的尊重和鼓勵，使評價成為學生走向成功的起點。經(jīng)驗告訴我們，首先要走近人們，喜歡他們，成為他們的朋友。第三是心教不誠。[案例24] 《請善待學生的評價》1998年底，學校對教師的年終考核進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這欄目。問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？[參考答案]基本態(tài)度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。[參考答案]這起學生沖突事件處理效果比較好的原因就在于：解決問題的速度快；學生認識自身行為的深刻程度較好；把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)了學生處理問題和解決問題的能力。心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問題：透過這份案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。為學生服務，是教師應該盡到的責任。（3）珍妮的例子表明：教師應成為學生的“精神教練”。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權。（該案例涉及到的知識主要為轉化后進生方面的知識）后進生的特點：（心理需求與現(xiàn)實狀況存在許多矛盾）（1）自尊，往往得不到別人的尊重；（2）好勝，往往不能取勝；（3）有上進心，而意志薄弱；轉化后進生的途徑和方法：（1）確立后進生也能成才的信念；（洋思中學的經(jīng)驗：沒有一個教不好的學生）（2）深入了解后進生的心理特征；（通過觀察、調查等手段深入了解）（3）善于捕捉后進生身上的積極因素；（通過觀察、調查等手段深入了解）（4）創(chuàng)造各種條件，促進后進生的轉化；（5）要反復抓，抓一點，進步一點，鞏固一點。） p39。 M1 M9 H! o. 育就是發(fā)展孩子的特長，而是要根據(jù)孩子的實際素質，有選擇地學習特長，這就要注意平素多觀察孩子，注意引導孩子的興趣，因勢利導發(fā)展孩子的特長，否則，不僅無益，反而會阻礙孩子的發(fā)展?！闭堄萌说陌l(fā)展主要影響因素理論分析. ［參考答案］，：遺傳、環(huán)境和教育。（2）學生觀:（師生要平等相待，教師不能以權威壓制學生。有關教育理論知識（該案例涉及到的運用現(xiàn)代教育理論，即教師應具有的教育素養(yǎng)：）（1）林崇德教授把教師應具備的知識結構分為三個方面：①本體性知識，主要指學科專業(yè)知識；（即學科基礎知識和基本技能）；②文化知識，指的是與教育有關聯(lián)的綜合性知識；（新的課程結構尤其強調教師應打破原有的學科壁壘，具備跨學科知識）；③條件性知識，即教育科學知識，也就是怎樣教書育人方面的知識。開學第一天的第一堂是游泳課。（強調課程要適應時代要求，適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的要求）；（3）改革課程內容?！保ㄔ谠u價方法上，只重結果，不重過程，教育應是一種動態(tài)的管理過程）；②泥鰍訓練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進，但也只得了“Ｃ”等，飛行項目最終沒有學會。我覺得學校的這項要求對我有一定的難度，因為我是教數(shù)學的，平時除了教學就是看一些有關教學方面的雜志和書籍。B：教師參與研究有利于改進自己的教學工作.①可以提高教師專業(yè)實踐水平，隨著新一輪基礎教育課程改革的開展，教師單憑自己的專業(yè)知識、教育理論基礎和原有教學實踐經(jīng)驗是不夠的，難以解決新課程改革過程中出現(xiàn)的大量實際問題。教師的學習內容是非常多的，除了必學“兩學一論”（教育學、心理學、學科教學論）和本學科報紙雜志（至少訂閱3～5種）外，還有國內外一些著名的教育專家、學者撰寫的專著及教育教學理論。問題:是什么原因導致小田“不開竅”,怎樣教育象小田這樣的孩子?［參考答案］“不開竅”只是一個通俗的說法，揭開它的面紗其實都與心理因素相關，當學生學習上出現(xiàn)困難的時候，教師不可不考慮：是不是存在學習心理問題？在設法提高孩子學習成績的時候，一定要設法培養(yǎng)學生良好的學習心理品質，孩子做事丟三落四，對老師、家長的某些要求置之腦后，學習內容難以入腦，并非是頭腦、智力的問題，而是他在記憶時注意力不集中；記憶時茫無目的，不知道記什么，記了有何用，記多長時間、多少內容；記憶時不講究方法，或死記硬背或支零片斷地記憶……方法：教會小田記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內容編成有趣的。（2）①要提高認識，不斷學習，努力提高教育教學理論素養(yǎng)。教師置身于現(xiàn)實的開放、動態(tài)的教育情景中，能夠隨時體察教學活動、背景以及有關現(xiàn)象的種種變化；在教與學的互動過程中，不斷地及時地解決新問題；能夠依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗直覺地對假設、方案的可行性和有效性作出判斷。[案例41]開學不久，校長召開了全校教職工大會，在會上宣布，今年學校要求每一位教師都要進行教育、教學研究，每位教師都要申報課題，并由學校的特級教師組成的評審委員會進行評審，然后要將研究的成果公布并進行評價，同時教師的教育、教學研究將作為晉升職稱的一項標準。老鷹飛行以絕對優(yōu)勢得到了“Ａ”等，但在跳躍與跑步項目上只得到了“Ｂ”等，游泳不及格。 B, （該案例涉及到的是新課程理論知識）課程改革的目標是：（1）改革課程功能。泥鰍、松鼠、老鷹‥‥‥有幸成為首期學員?！?3)“胡說，螞蟻怎會唱歌？”老師的聲音提高了八度。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。 Q6 ~6 Z4 Z5 f+ M1 j+ J④案例列舉的觀點，不是個別現(xiàn)象，而是時下渴望素質教育的中國人對素質教育的理解，也可以說是人們對這一問題的感性認識，但愿這一過程縮短一點，盡快上升到對素質教育的理性認識，是我們的孩子早日迎來屬于自己的快樂童年. [案例36] 這些孩子真是傻子嗎？今年秋季開學不久，類似學校通知新生家長為孩子做“智育測驗”的事件時有發(fā)生。 u。中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占: E! l y。 I( X! [$ a% o: J8 m39。 j$ p39。 ［參考答案］（3）小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法的要求。（2）珍妮的例子表明：每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，教師應關注包括每一位學生在內的全班所有學生。同學們不僅糾錯能力得到了加強，學習成績也有了顯著的提高。就拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。整個事情的處理用了不到20分鐘的時間。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了。要知道一名的教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個引導者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當?shù)靥幚磉@些信息。學生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達到教育效果。作為教師要善于保護學生的自尊。”親切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和學生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學生的興趣吸引到學生的學習過程和良好的心理體驗之中。[案例18] 廣播操比賽 為推廣新的廣播操，某校決定舉行廣播操比賽，有人選擇某年級四個班針對廣播操比賽全過程的教育情況進行了調查，發(fā)現(xiàn)四個班主任在動員，訓練中對學生的教育大同小異，所不同的是比賽結束成績公布之后?！　〈? (2)教師在教育教學工作中可采取下列方法：①表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來說話，老師為你擔憂；讓他懂得：一個人不止值這一點錢；注意事項：a、言語要動情，用情來打動學生的心；b、若知道是誰，則個別交流，為其保密，給他改正的機會；c、丟掉的錢，老師負責補上，以行動來打動學生；d、別在意查得出查不出，千萬別自以為是。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。這位老師一次無意中的舉動，卻造成了一個“美麗的誤會”。作為一種特殊的人際交往，師生互動旨在讓學生積極主動地思維起來，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會思維”。到后來，孩子們說：“老師您再給我們布置新的作業(yè)吧！”問題：請分析一下這種現(xiàn)象?！币粋€青年教師在進行公開課《伊犁草原漫記》教學時，課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊的果敢，但一名學生沒有按要求歸納獵人果敢的特點，而是說獵人殘忍，同時指出獵人的行為是違法行為。新學年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機。完整的案例分析題答案應該包括三個部分： 專業(yè)語言。教育理論是教學案例分析的基礎，教學案例分析是教