路在腳下夢在前方的名師年度總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 XX年1月，教學(xué)案例《語文課，應(yīng)為言語表達做“儲備”》在《德化教育》上發(fā)表；XX年2月，教學(xué)論文《發(fā)揮文本例子功能，培養(yǎng)語言運用能力》在《福建教育研究》上發(fā)表；XX年4月，教學(xué)隨筆《“懲罰”，讓成長更美麗》在《新教師》上發(fā)表；XX年4月，教學(xué)論文《語文教學(xué)必須冷靜對待“練筆熱”》在《小學(xué)語文教學(xué)》上發(fā)表；XX年5月，讀書心得《用心創(chuàng)造一間幸福教室》在《德化教育》上發(fā)表；XX年6月，教學(xué)論文《語文教學(xué)須冷靜對待“練筆熱”》在《小學(xué)語文》上發(fā)表；XX年7月，教學(xué)論文《冷靜對待“練筆熱”，理智使用增效益》在《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》上發(fā)表；XX年9月，教學(xué)論文《語文教學(xué)必須正確把握文本價值取向》在《新教師》上發(fā)表；XX年10月，教學(xué)論文《冷靜對待語文教學(xué)中的“練筆熱”》在《教學(xué)》上發(fā)表；XX年10月，教學(xué)隨筆《且行 且思 且珍惜》在《小學(xué)語文教學(xué)》上發(fā)表；XX年10月，教學(xué)隨筆《行之路上 且思且行》在《德化教育》上發(fā)表。5月15日，開展“閱讀教學(xué)”研討活動，指導(dǎo)肖淑珍老師執(zhí)教《普羅米修斯》一課。三、 課題研究促發(fā)展課題研究是教師專業(yè)成長最為有效的方法。當(dāng)我手捧沉甸甸的“名教師”獎牌時，內(nèi)心除了激動，的還是壓力。XX年10月，我校申報的縣“十二五”規(guī)劃（第二批）課題《“班班通”環(huán)境下的小學(xué)語文有效教學(xué)的實踐研究》被確認為重點課題。這一年來，我通過建立名師工作室及工作室網(wǎng)頁，認真組織、帶領(lǐng)工作室成員開展工作，每位成員每學(xué)期編寫一份有代表性的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等，上傳到工作室網(wǎng)頁。孔子說過：“生無所息。XX年5月，參加福建教育學(xué)院舉行的“福建省基礎(chǔ)教育萬名骨干教師”第一階段培訓(xùn)；XX年7月，參加泉
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