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課題研究人員基本信息(專業(yè)版)

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【正文】 《綱要》的頒布實(shí)施,為技工學(xué)校開展心理健康教育提供政策依據(jù)和明確的方向,技校生處于青春發(fā)展期,必然會(huì)出現(xiàn)諸如偶像崇拜、早戀等多種心理異?,F(xiàn)象和行為,開展心理健康教育,有助于學(xué)生渡過“關(guān)鍵期”。厭學(xué)癥是技校生中普遍存在的現(xiàn)象,家長和教師應(yīng)著力幫助學(xué)生克服厭學(xué)癥。對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知疏導(dǎo)的任務(wù)不是向?qū)W生灌輸某種價(jià)值,更不是強(qiáng)迫學(xué)生改變或放棄他們的偶像崇拜行為,而是用心去傾聽他們的喜怒哀樂,真誠地和他們交換看法,肯定他們的合理行為,引導(dǎo)學(xué)生思考,為何崇拜、崇拜什么、怎樣崇拜。隨著社會(huì)的發(fā)展,傳統(tǒng)的榜樣教育受到了挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)的榜樣教育將偶像與榜樣對(duì)立起來。教育是為學(xué)生服務(wù)的,一切為了學(xué)生是教育的價(jià)值原則,只有這樣才能抓住教育的本體。綜上所述,技校生偶像崇拜是普遍存在的現(xiàn)象,技校生偶像崇拜具有多元化的特點(diǎn),在崇拜偶像人物的類型、崇拜偶像的內(nèi)容和方式等方面更加理性,技校生多數(shù)認(rèn)為榜樣比偶像更重要,技校生偶像崇拜存在著性別差異,偶像崇拜對(duì)技校生成長的積極作用是顯著,其偶像崇拜的偏差行為不容忽視。如果將榜樣與偶像有機(jī)地結(jié)合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一,榜樣即偶像,偶像即榜樣,其教育作用將是巨大的、深遠(yuǎn)的。正確引導(dǎo)和科學(xué)指導(dǎo)技校生的偶像崇拜行為,充分發(fā)揮其積極作用是十分有益的,有助于技校生全面健康發(fā)展。調(diào)查還表明,技校生崇拜偶像的主要目的是豐富課余生活、學(xué)習(xí)偶像的品質(zhì)和緩解學(xué)習(xí)壓力,而喜歡并崇拜偶像外表形象的只有14%,僅為了趕時(shí)髦的只有9%,這與技校生這一年齡階段獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)、自我判斷能力較強(qiáng)的心理特點(diǎn)是一致的。二、調(diào)查的基本情況調(diào)查問卷: 本調(diào)查問卷內(nèi)容包含技校生偶像崇拜的普遍性及類型、崇拜偶像的目的和方式、偶像崇拜對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響、對(duì)榜樣和偶像的態(tài)度比較、校園偶像以及家長、教師、學(xué)校的態(tài)度等方面,列出四十道題,其中客觀選擇題有三十八道,多選題有十四道。技校生偶像崇拜及其教育對(duì)策研究 第三章 技校生偶像崇拜現(xiàn)狀的調(diào)查分析 第三章 技校生偶像崇拜現(xiàn)狀的調(diào)查分析一、技校生生源素質(zhì)狀況技工學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生目前多數(shù)包含中級(jí)技工和高級(jí)技工兩個(gè)層次,中級(jí)技工的生源是初中畢業(yè)生,高級(jí)技工的生源高中學(xué)歷的學(xué)生,其招生政策是免試注冊(cè)入學(xué)。因此,偶像崇拜有助于青少年更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活規(guī)范和生活方式,促進(jìn)青少年社會(huì)化發(fā)展。[1] 姜朝輝. 社會(huì)轉(zhuǎn)型期榜樣力量的理性思考[J].山東社會(huì)科學(xué),2002,3:69~71.1]從偶像崇拜這些特點(diǎn)來分析,偶像崇拜容易使青少年對(duì)偶像產(chǎn)生過分迷戀和認(rèn)同,使青少年對(duì)偶像想入非非,做出種種不切實(shí)際的幻想,甚至表現(xiàn)出偏激行為,對(duì)這些特點(diǎn)應(yīng)該引起我們的重視,要采取一定的方法引導(dǎo)青少年的偶像崇拜行為。(2)在崇拜偶像的內(nèi)容上有對(duì)其外部形象與內(nèi)在品質(zhì)的欣賞和模仿的不同。(四)偶像崇拜是青少年社會(huì)化的重要?dú)v程社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為,社會(huì)化主要是一個(gè)形成適應(yīng)于其社會(huì)和文化人格的過程,社會(huì)化是人的社會(huì)性發(fā)展過程,是持續(xù)人的一生的發(fā)展歷程。消費(fèi)型偶像是消費(fèi)型文化、快餐文化的產(chǎn)物,更多地表現(xiàn)為對(duì)時(shí)髦的追求。根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,對(duì)徐州市四所技工學(xué)校學(xué)生偶像崇拜進(jìn)行調(diào)查,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和研究,并與中學(xué)生偶像崇拜的特點(diǎn)對(duì)比,得出技校生偶像崇拜的特點(diǎn)。關(guān)于青少年偶像崇拜行為歸因的分析研究何雪蓮從認(rèn)同理論、人際吸引的相關(guān)因素、次文化論、形成青少年偶像崇拜的其他主因等方面分析了青少年偶像崇拜的原因。本人長期在技工學(xué)校從事教育教學(xué)工作,也正是基于上述考慮,提出了本研究課題。目 錄第一章 緒 論 ………………………………………………………………1一、問題提出 ………………………………………………………………1二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 …………………………………………………………1三、研究方法 …………………………………………………………………3四、研究的意義 ………………………………………………………………4第二章 青少年偶像崇拜的理論探討 ………………………………5一、青少年偶像崇拜的屬性 …………………………………………………5(一)青少年偶像崇拜是普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象 …………………………5(二)青少年偶像崇拜具有多種類型 ……………………………………5(三)偶像崇拜是青少年特殊的心理行為 ………………………………6(四)偶像崇拜是青少年社會(huì)化的重要?dú)v程 ……………………………7(五)偶像崇拜是青少年亞文化的一種顯現(xiàn) ……………………………8二、青少年偶像崇拜的特點(diǎn) …………………………………………………8(一)青少年偶像崇拜呈現(xiàn)多元化、差異性的特點(diǎn) ……………………8 (二)青少年偶像崇拜具有時(shí)代性、情感性和形象性特點(diǎn) ………………8(三)青少年偶像崇拜具有心理行為特點(diǎn) ………………………………9(四)偶像崇拜具有理想化、絕對(duì)化、浪漫化的特點(diǎn) ……………………9三、偶像崇拜對(duì)青少年成長可能具有的積極作用 ……………………………9(一)偶像崇拜有利于青少年順利渡過成長“關(guān)鍵期” …………………9(二)偶像崇拜對(duì)青少年發(fā)展的內(nèi)化作用 ………………………………10(三)偶像崇拜有利于青少年的社會(huì)化進(jìn)程 ………………………………10(四)偶像崇拜有利于青少年調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力 ………………………10四、青少年偶像崇拜可能出現(xiàn)的偏差行為及其消極影響 …………………11(一)影響學(xué)業(yè)、浪費(fèi)時(shí)間和金錢 ………………………………………11(二)不良的偶像崇拜對(duì)青少年造成的消極影響 ………………………11(三)削弱和干擾青少年的社會(huì)認(rèn)知能力 ………………………………11第三章 技校生偶像崇拜現(xiàn)狀的調(diào)查分析 …………………………13一、技校生生源素質(zhì)現(xiàn)狀 ……………………………………………………13二、調(diào)查的基本情況 ………………………………………………………13 三、技校生偶像崇拜的特征及分析 …………………………………………14(一)技校生偶像崇拜具有多樣性,且更趨于理性 ………………………14(二)技校生在偶像崇拜內(nèi)容上更注重內(nèi)在品質(zhì) ………………………15(三)不同的主體對(duì)技校生偶像崇拜的態(tài)度不同 ………………………15(四)技校生對(duì)偶像崇拜作用的認(rèn)識(shí)上沒有明顯差異 ……………………16(五)榜樣比偶像更重要,榜樣要求更加平民化 ………………………17(六)技校生偶像崇拜存在性別差異 ……………………………………18第四章 技校生偶像崇拜的教育對(duì)策 …………………………………20一、正確對(duì)待和科學(xué)引導(dǎo)技校生偶像崇拜行為 ………………………………20二、堅(jiān)持生本教育原則,開展偶像-榜樣教育 ………………………………20三、實(shí)行“導(dǎo)師制”,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀 …………………………22四、通過認(rèn)知疏導(dǎo),提高學(xué)生的理性思維能力 ……………………………23五、對(duì)學(xué)生開展“愛己”教育,使學(xué)生避免過度崇拜 ……………………24六、積極開展心理健康教育,幫助學(xué)生渡過 “關(guān)鍵期”……………………24七、加強(qiáng)校園文化建設(shè),滿足學(xué)生的精神需求 ………………………………25八、社會(huì)和家庭要構(gòu)建適宜的社會(huì)環(huán)境,保障形成健康的偶像崇拜 ………26第五章 結(jié) 論 …………………………………………………………………29參考文獻(xiàn) …………………………………………………………………30附 錄 ……………………………………………………………………32技校生偶像崇拜及其教育對(duì)策研究摘 要技工教育是職業(yè)教育的重要組成部分,在我國大力發(fā)展職業(yè)教育的時(shí)代背景下,技工學(xué)校如何培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才是值得研究的重要課題。4.研究方法設(shè)計(jì)(對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容過程進(jìn)行某一方法的具體設(shè)計(jì))文獻(xiàn)法。通過研究提出了相關(guān)解決方法。2.本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析關(guān)于青少年偶像崇拜的研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)較多,在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫通過關(guān)鍵詞檢索發(fā)現(xiàn),關(guān)于青少年或中學(xué)生偶像崇拜的文獻(xiàn)有近百篇,關(guān)于偶像崇拜的內(nèi)涵,國內(nèi)外研究者有許多論述。Fromm(1925)認(rèn)為偶像崇拜是一種對(duì)幻想中杰出人物的依戀,這種幻想常被過分的強(qiáng)化或理想化。參與該項(xiàng)目的人員大都來自教學(xué)一線和中高層管理人員,分布在學(xué)校的不同崗位,既有理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又能順利保證該項(xiàng)目的運(yùn)行和完成。查閱大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料,掌握和了解國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,為本研究提供重要的參考和借鑒。影響技校生健康發(fā)展的影響因素是多方面的,其中技校生的偶像崇拜是一個(gè)重要因素。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀關(guān)于青少年偶像崇拜的研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)較多,在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫通過關(guān)鍵詞檢索發(fā)現(xiàn),關(guān)于青少年或中學(xué)生偶像崇拜的文獻(xiàn)有近百篇,這些文獻(xiàn)的研究內(nèi)容可分為以下部分:關(guān)于偶像崇拜的內(nèi)涵關(guān)于偶像崇拜的內(nèi)涵,國內(nèi)外研究者有許多論述。李曉娟、楊波研究認(rèn)為,偶像崇拜是由青少年期的心理特征和我國教育體制共同導(dǎo)致的學(xué)生為減輕課業(yè)壓力而必然尋找的調(diào)節(jié)方式、傳統(tǒng)教育榜樣對(duì)青少年吸引力的減弱以及大眾傳媒等方面原因造成的。訪談法。與生產(chǎn)型偶像相比,消費(fèi)型偶像更注重外在的形式,英俊瀟灑的影星、魅力四射的歌星,久負(fù)盛名的運(yùn)動(dòng)明星,現(xiàn)代媒體大力推介的時(shí)尚活動(dòng)等,均屬于此列。社會(huì)化包含于社會(huì)規(guī)范以及對(duì)于社會(huì)價(jià)值和社會(huì)態(tài)度的學(xué)習(xí)。(3)在崇拜方式上具有多樣性,青少年對(duì)偶像的崇拜方式主要有收集資料、收看作品、與其交流、見面、網(wǎng)上查閱等。三、偶像崇拜對(duì)青少年成長可能具有的積極作用(一)偶像崇拜有利于青少年順利渡過成長關(guān)鍵期偶像崇拜是青少年時(shí)期逐漸實(shí)現(xiàn)理想自我、情感寄托、社會(huì)認(rèn)知和角色定位需要的產(chǎn)物。(四)偶像崇拜有利于調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力偶像崇拜可以穩(wěn)定青少年多動(dòng)易變的情緒,增強(qiáng)青少年心理應(yīng)變能力。許多地方在招生安排上,都把技校招生放在最后進(jìn)行。問卷的設(shè)計(jì)內(nèi)容基本滿足調(diào)查的要求。技校生偶像崇拜的目的更多是通過偶像明白自己應(yīng)該做什么,把偶像作為人生的目標(biāo)、情感的寄托和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活的方式。技校生認(rèn)為偶像崇拜的有害之處依次是:影響學(xué)習(xí),分散精力,浪費(fèi)金錢,崇拜偶像會(huì)造成嚴(yán)重后果等。從調(diào)查中得知,技校生把榜樣教育看得更重要,他們認(rèn)為榜樣與偶像教育應(yīng)該相互促進(jìn)相互提高,如果把榜樣成為偶像人物效果會(huì)更好,這種不否認(rèn)偶像作用更注重榜樣作用的觀點(diǎn)是非常可貴的、有益的,為我們正確進(jìn)行偶像-榜樣教育提供切實(shí)可行的依據(jù)。技校生偶像崇拜及其教育對(duì)策研究 第四章 技校生偶像崇拜的教育對(duì)策 第四章 技校生偶像崇拜的教育對(duì)策通過調(diào)查分析,基本了解到技校生偶像崇拜的現(xiàn)狀,亦喜亦憂。二是高度尊重學(xué)生的倫理觀。其實(shí),榜樣與偶像并沒有絕對(duì)的分界線,偶像有榜樣的成分,榜樣也有偶像的性質(zhì),傳統(tǒng)的榜樣教育不僅單一化而且缺乏時(shí)代性,因而失去吸引力和號(hào)召力,雖然榜樣的精神并不過時(shí),但學(xué)生認(rèn)為榜樣太完美了,離他們太遠(yuǎn)了。學(xué)校采用認(rèn)知疏導(dǎo)的方法,其根本目的是提高技校生的理性思維能力。一個(gè)學(xué)生如果連學(xué)習(xí)都不重視,同樣是“不愛己”的重要表現(xiàn)。七、加強(qiáng)校園文化建設(shè),滿足學(xué)生的精神需求學(xué)校作為技校生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所,除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、品德教育、心理教育外,還要采取多種方法加強(qiáng)校園文化建設(shè)。已經(jīng)頒布的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求,各類中等職業(yè)學(xué)校要通過多種方式對(duì)不同年齡、不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),大力普及心理知識(shí),提高心理素質(zhì),健全學(xué)生人格,增強(qiáng)學(xué)生承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。開展“愛己”教育,除了幫助學(xué)生克服心理問題外,還要幫助學(xué)生克服厭學(xué)癥。[1]] 王娟娟. 青少年偶像崇拜現(xiàn)象心理透視[J].社會(huì)心理科學(xué),2005,20(5~6):117. 事實(shí)上,學(xué)生極端性的偶像行為,往往就是缺乏科學(xué)完整的偶像認(rèn)知,只從外部特征或某種單一的片面的價(jià)值尺度追求偶像對(duì)象,常常把偶像的外部特征理想化,進(jìn)而進(jìn)入超現(xiàn)實(shí)的偶像想象的心理世界之中,并同時(shí)可能產(chǎn)生許多不良的行為表現(xiàn)。榜樣教育是青少年成長的重要教育手段,是我國德育的重要組成部分,其基礎(chǔ)是模仿和學(xué)習(xí)。生本教育的重要理念主要包括以下方面:一是一切為了學(xué)生的價(jià)值觀。表35 偶像與榜樣重要性差異偶像與榜樣誰更重要偶像榜樣都重要說不清男(%)13482514女(%)6602113表35表明,在偶像和榜樣誰更重要方面,男女生差異明顯,女生超過半數(shù)選擇榜樣重要,相當(dāng)集中,這說明女同學(xué)更注重榜樣的作用,需要榜樣人物來激勵(lì)自己,而受偶像的影響程度較低,在偶像的選擇、崇拜的行為和方式等方面相比男生更為理性化。對(duì)青少年來說,崇拜的偶像人物有多種多樣,崇拜的方式、形式、內(nèi)容不盡相同,偶像崇拜又是青少年自我發(fā)展過程中過渡性現(xiàn)象,具有戲劇性和幻想性效果,而榜樣作為青少年學(xué)習(xí)的對(duì)象,更具有實(shí)用性、現(xiàn)實(shí)性和替代性功能,[1] [J].青年研究, 1999,7:1~9.其對(duì)青少年的作用多是正面的、積極的。技校生即將走向社會(huì),走向就業(yè)崗位,迫切需要了解社會(huì),融入社會(huì),需要建立良好的人際關(guān)系,找到自己理想的社會(huì)角色,偶像崇拜是技校生心理發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展的需求和產(chǎn)物,正確的、積極的偶像崇拜行為,是技校生健康的自我、健全的人格的完美體現(xiàn),體現(xiàn)出技校生健康的心理狀態(tài)。(二)在偶像崇拜的內(nèi)容上更注重內(nèi)在品質(zhì)從調(diào)查結(jié)果得知,多數(shù)技校生主要是崇拜偶像的個(gè)性風(fēng)格、品德情操和社會(huì)貢獻(xiàn),更注重偶像的內(nèi)在品質(zhì),這將有助于技校生成長,能夠激發(fā)技校生的成就動(dòng)機(jī),使其從偶像崇拜行為中獲得自己所需要的內(nèi)在品質(zhì)和道德情操,幫助他們克服心理上的壓力和情感挫折,促進(jìn)他們角色定位和自我確定,從而更好的實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生目標(biāo),應(yīng)該說這
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