【正文】 但后來想一想潭老師并沒有做錯。在實習中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責任心！有位教育家說過，對學生的教育是一種真誠教育，當我們自然而然地走進學生的心靈，而當他們也樂于向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便駛進了成功的港灣。從而，不斷完善自我的教師素質(zhì)和教學技能。下學期時，我們已經(jīng)在?？诘母鱾€中學進行見習。第七篇:師范生教育實習總結(jié)“十年樹木，百年樹人”，三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標，全教案要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，超 電子報批規(guī)整軟件操作手冊43越自己，近來一段時間的實習，使我真正體會到做一名老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬的教學變?yōu)檎嬲慕贪笇γ娴慕虒W，回想前一段時間的實習工作，感覺還可以說是不錯。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。完成一份教育調(diào)查報告。因為我覺得紀律是做好一切的根本，沒有良好的紀律，不要說學到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。通過觀察和了解實習學校教師在教學崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學習，更好的提高自己教師技能。自己終于有機會走上講臺，真正以一名教師的身份面對閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學設計，上網(wǎng)查看相關(guān)教學視頻。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學水平。您對本手冊的編寫有何建議和意見，歡迎予以指正和指導。選擇或輸入相關(guān)參數(shù)，點擊“面積”下方的“選擇” ，命令行提示：選擇對象 選擇相應的輪廓即可 電子報批規(guī)整軟件操作手冊27所屬層：輸入公攤所屬的樓層；公攤標識：輸入公攤的自身標識，以便“戶型”和“附屬公建”中的實體對應關(guān)聯(lián)正確；說明：公攤標識必須是唯一的。 電子報批規(guī)整軟件操作手冊25飄窗的操作參見“套內(nèi)” 。參數(shù)設置完成后，點擊“確定”按鈕即可。選擇“綠線”選項卡（如上圖所示） ，輸入相關(guān)參數(shù)，點擊“長度”下方的“選擇” ，命令行提示：選擇對象： 選擇要定義的紅線輪廓道路類型：點擊下拉按鈕 ，彈出 選項；地坪標高：輸入實數(shù)。選擇“服務設施”選項卡，輸入相關(guān)參數(shù)，點擊“面積”下方的“選擇” ，命令行提示：選擇對象： 選擇要定義的服務設施輪廓 構(gòu)筑物不計算建筑面積，但影響日照的建筑物，如：水塔、煙囪、圍墻、水箱、飛檐、老虎窗等。名稱：輸入實際名稱；高度：輸入正實數(shù)；屋頂樣式：修改樓頂間的頂樣式；點擊下拉按鈕 ，彈出 選項。車位層數(shù)：輸入 15 之間的正整數(shù)，只對建筑屬性為車庫的樓層起作用；建筑標識：用于關(guān)聯(lián)建筑主體與建筑構(gòu)件，輸入除下劃線外的任意字符。地上層數(shù)：輸入 0 或正整數(shù)；地下層數(shù)：輸入 0 或正整數(shù)；層高：輸入正實數(shù)或正實數(shù)與特殊符號的組合；說明：層高的表達方式有以下兩種：① “” 代表每層的層高都是 米；② “3%3^1’2!4%1!%3’4!” 代表建筑層高默認 3 米，其中2層的層高為 4 米，1 層層高為 米， 3 和 4 層層高為 米。選擇“小區(qū)干道”選項卡，點擊“面積”下方的“選擇” ，命令行提示：選擇對象： 選擇要定義的小區(qū)干道輪廓 樓間交通樓間交通指連接建筑與小區(qū)干道的次級道路，不參與道路用地的統(tǒng)計。若想改變軟件運行的 AutoCAD 平臺，點擊“開始 /所有程序 /眾智軟件 /濟南圖層規(guī)整軟件/ 啟動配置”項，彈出“啟動配置”對話框，進行重新設置即可。 規(guī)劃用地規(guī)劃用地類型分為規(guī)劃總用地、規(guī)劃凈用地兩種，它們對應的圖層分別是“用地_規(guī)劃總用地”和“用地_規(guī)劃凈用地_輸入戶數(shù)_小區(qū)級別_基準點高程_戶均人口” 。 其它綠地其它綠地的建設需滿足與建筑（包括住宅建筑與公建建筑）保持 米間距的要求。 規(guī)整建筑及構(gòu)件在規(guī)整圖紙過程中，對于建筑主體及構(gòu)件輪廓和性質(zhì)完全相同時，為了方便用戶快速規(guī)整圖紙，軟件提供了對已定義過的建筑主體及構(gòu)件進行規(guī)整建筑及構(gòu)件功能。封閉：陽臺是否封閉；點擊下拉按鈕 ， 選項。泛水高度：輸入正實數(shù)；厚度：輸入正實數(shù)；出檐長度：輸入正實數(shù)；伸展類型：有平墻體、接陽臺兩種類型；點擊下拉按鈕 ，彈出 選項。選擇“車場綠化”選項卡（如上圖所示） ，輸入相關(guān)參數(shù)（綠地系數(shù)只能輸入 01 之間的數(shù)。 單體信息定義單體基底，并賦予其單體的基本屬性。（1）添加戶型：軟件根據(jù)當前戶型名，自動生成新的戶型；（2）刪除戶型：軟件自動刪除當前的戶型。 附屬公建對公建、商業(yè)及不分戶型的住宅進行定義。 電子報批規(guī)整軟件操作手冊28選擇或輸入相關(guān)參數(shù)，點擊“面積”下方的“選擇” ，命令行提示：選擇對象 選擇相應的輪廓即可停車類型：點擊“停車類型” ，選擇小型汽車或微型汽車；車場層數(shù)：空間停車位數(shù)，支持輸入 1 至 5 之間的整數(shù)；所屬層：手動修改所屬層，輸入正整數(shù)或正整數(shù)與特殊字符的組合。9 月 17 日至 9 月27 日的一個多星期的任務是聽課，在這期間我聽了高一級 12 位語文老師 14 節(jié)課，還聽了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。在均中近 2 個月的教育實習，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。第三篇:師范專業(yè)中學教育實習總結(jié)作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學，開始了我的教育實習工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實習生活也劃上了圓滿的記號，在這段時間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導老師們，學生們見證著我的成長，在這段時間里，我既是學生又是老師，作為學生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時間了 電子報批規(guī)整軟件操作手冊35使我完成了由學生到老師的心理準備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學習的情況做如下報告：實習的內(nèi)容包括兩部分課堂教學和班主任工作，基本情況如下；一課堂教學內(nèi)容：本次教學課堂實習主要是實習高一（班級）的地理課教學，課堂實習工作主要是對地理課進行聽課，備課，講課，課后評課課外知道批改作業(yè)等。完成五個一，根據(jù)教育要求認真學習教育實習相關(guān)文件，學習教學論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學，練好三筆字等。坐在前面的同學還能學到一些東西，可是做在后面的就完全學不到老師所講授的知識。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題?？墒?，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。經(jīng)過指導老師的教授和我自己的反思，接下來的一周課程我基本可以把預期的授課目的達到，讓學生學會更多的美術(shù)知識。而實習工作的前兩周，大家的主要任務是聽課。而在教學過程中，我也意識到自己板書不嚴謹，教學用語不夠清晰，教學指令有時不明確的毛病。（2）信息技術(shù)教學工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。除了上課時間，我一直是跟班的。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。隨著教學設施的改進，母校的教學質(zhì)量也突飛猛進，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分。他們?yōu)槲覀冋麄€實習工作，提供了許多幫助。 電子報批規(guī)整軟件操作手冊44第八篇:中學教育實習總結(jié)根據(jù)省教育廳的要求，我們 03 級師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進行頂崗支教的工作。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?在班主任實習工作中，實習報告我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。第六篇:農(nóng)村教育實習個人總結(jié)我實習所在的學校是京郊的一所鄉(xiāng)村學校。少數(shù)學生還會成天跟在我后面問題，回想起這樣的情景，心里真的是很開心的。二：班主任工作我本次班主任實習方面，我在原班主任某某的指導下，完成了很多班主任日常工作，班級工作，與原班主任溝通工作，比如早讀， 電子報批規(guī)整軟件操作手冊37晚自習，課間操，清潔衛(wèi)生班會，課外活動及自習課堂紀律等，在此期間我對班主任工作做了詳細的記載，使自己在實習過程中能夠全面的了解教學工作的真理，在班主任實習中我積極主動的和學生交流......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。在聽課前，我會認真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。9 月 28 日至 30 日，高一進行摸底考試。選擇“電子報批”下拉菜單中“指標統(tǒng)計”項，彈出如下所示對話框：(1) 點擊“打開”按鈕 ，選擇某一項目的路徑，軟件會提取該路徑下所有的單體圖紙信息。選擇或輸入相關(guān)參數(shù)，點擊“面積”下方的“選擇” ，命令行提示：選擇對象 選擇相應的輪廓即可序號：軟件自動生成，無需修改；構(gòu)件：點擊“構(gòu)件”后面的下拉按鈕 ，彈出 選項，選擇相應的構(gòu)件類型；類型：建筑的大類性質(zhì)。選擇相關(guān)參數(shù)，點擊 按鈕，命令行提示：選擇對象 選擇相應的實體輪廓地上系數(shù)：計算地上面積的系數(shù)。 定義參數(shù)設置完成后，點擊 按鈕，命令行提示：重新定義 D / 追加定義 ： 選擇相應輪廓，軟件自動生成單體基底及其圖層輸入 D，命令行提示：追加定義 A / 重新定義 ： 選擇相應輪廓，重新定義基底 修改對已定義好的單體基底輪廓進行修改。選擇“用地界線”選項卡（如上圖所示） ，輸入相關(guān)參數(shù)，點擊“長度”下方的“選擇” ，命令行提示：選擇對象： 選擇要定義的紅線輪廓 綠線對應的圖層是：“控制紅線_綠線_地坪標高” 。點擊“車場車位”選項卡，選擇“室外車場” ，輸入相關(guān)參數(shù)，點擊“面積”下方的“選擇” ，命令行提示：選擇對象： 選擇要定義的室外車場輪廓 室外車位室外車場分為兩種類型：路邊車場和露天車場。頂蓋：設置室外樓梯有無頂蓋； 電子報批規(guī)整軟件操作手冊14點擊下拉按鈕 ，彈出 選項。層高：輸入 0 或正實數(shù)，也可為空；說明：如果子體屬性已經(jīng)設置了層高參數(shù)，此 處可以為空；如果此 處和子體屬性都設置了層高參數(shù)，不論參數(shù)設 置是否相同， 軟件讀取此處層 高作為所屬層層高。鼠標右鍵點擊 按鈕，彈出 選項。如果當前圖層沒有其他實體，圖層也會一同被刪除。電子報批規(guī)整軟件操作手冊洛陽眾智軟件科技股份有限公司 電子報批規(guī)整軟件操作手冊2目 錄第一章 軟件安裝與啟動 ........................................................4 系統(tǒng)運行環(huán)境 ..........................................................4 硬件配置 ........................................................4 軟件配置 ........................................................4 安裝 ..................................................................4 啟動 ..................................................................4第二章 總平規(guī)整 ..............................................................6 規(guī)劃用地 ..............................................................6 規(guī)劃總用地 ......................................................6 規(guī)劃凈用地 ......................................................6 道路 ..................................................................7 小區(qū)干道 ....................................................