【正文】 引申論證，通過(guò)對(duì)事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性，精彩深刻 。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。 ③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。 ：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。 ：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。 分析 故事情節(jié)，把握人物性格。 ②烘托人物感 情，表現(xiàn)人物性格。 ①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②引出下文的情節(jié)。 ②是對(duì)塑造人物形象方面的作用。它是事件發(fā)生和人物活動(dòng)的社會(huì)條件，是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對(duì)客觀生 活的理解、認(rèn)識(shí)，從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí)生活采取不同的態(tài)度 。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，通常包括歷史背景、時(shí)代氛圍、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。（ 3）作者截取侯菊出嫁前后的片斷，正面描寫(xiě)侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。 08《江蘇考試說(shuō)明》將文學(xué)類(lèi)文本閱讀列入了必考內(nèi)容，且明確說(shuō)明 “ 命題材料以散 文、小說(shuō)為主 ” ，而江蘇高考多年來(lái)一直以散文為閱讀文本，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的新高考中，小說(shuō)閱讀應(yīng)引起我們足夠的重視 。它比短篇小說(shuō)更短、容量更小、人物更少、情節(jié)更單純。小說(shuō)的構(gòu)思精巧還表現(xiàn)在含蓄曲折。答案：（ 1）從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。結(jié)合這篇小說(shuō)的環(huán)境和情節(jié)，我們不難得出答案：（ 1）母親雖然不能 理解父親，但仍然深?lèi)?ài)著父親。答案：（ 1）要花轎早有打算；（ 2）改裝花轎心靈手巧；（ 3）出租花轎善于經(jīng)營(yíng)，賢惠體貼 。 理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物；而小說(shuō)主要的寫(xiě)作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排 和主要人物形象的塑造上。 分析令人傷感的悲劇結(jié)局。⑤象征。 ②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。 小說(shuō)的主題（寫(xiě)作目的） 主題的評(píng)價(jià)：以小見(jiàn)大，立意深遠(yuǎn)。 、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。 七、語(yǔ)言 語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象； 具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）； 運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等） 。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力 。 用術(shù)語(yǔ)： 一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱(chēng)，如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等； 二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化 平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第一人稱(chēng)真實(shí)，第二人稱(chēng)親切，第三人稱(chēng)客觀； 三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě) 。 六、表達(dá)方式入手分析句意： 記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用； 議論文中的記敘往往起到 例證的作用； 說(shuō)明文中描寫(xiě)、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。 ：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 ③敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、傳神。 情節(jié)安排評(píng)價(jià) ①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 ②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。 分析環(huán)境描寫(xiě)作 用時(shí)，可從以下幾個(gè)方面考慮： ①借環(huán)境描寫(xiě)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景； ②增添或烘托某種氣氛； ③襯托或突出人物的性格、心理等。又如 2020年高考江蘇卷第 14題：小說(shuō)中的花轎與刻畫(huà)侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。如 2020年高考江蘇卷第 12題：小說(shuō)第二段（“侯銀匠中年喪妻??很精到”），對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。具體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得要做到以下“三分析三把握”： 一、分析作品結(jié)構(gòu)，把握情節(jié) 小說(shuō)是否成功，關(guān)鍵在于構(gòu)思的精巧別致。 1000 多字的微型小說(shuō)（小小說(shuō)）將是小說(shuō)考查的重點(diǎn)對(duì)象。排列順序的改變，極