【正文】 柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。陌生人不要理，遇壞人報(bào)案去.有火災(zāi)一一九，有盜情一一零. 翕忽xī 寂寥 li225。柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。（3）他對(duì)唐代的古文運(yùn)動(dòng)有獨(dú)特的貢獻(xiàn)，他的山水游記是中國(guó)游記文學(xué)的奠基作品，對(duì)后世散文的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。疏通文意，積累文言實(shí)詞、虛詞。疏通文意，積累文言實(shí)詞、虛詞。（組長(zhǎng)合理分工，疏通文句并用筆標(biāo)記出本課的一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用。在第一篇《始得西山宴游記》中作者這樣記述當(dāng)時(shí)的心情：“自余為僇人，居是州，恒惴栗。1布置作業(yè)：（1）背誦課文。（2）理解作者的思想感情。七、總結(jié)評(píng)價(jià)1課堂小結(jié)：《小石潭記》是一篇充滿詩(shī)情畫意的山水游記，作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景來抒發(fā)自己在貶居生活中悲涼凄苦的情感。(2)描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。教室內(nèi)不打鬧，電線類你別靠.走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧.（2）生字注音篁竹hu225。（學(xué)生板書）（1）作者介紹：柳宗元 （773～819） 唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。二、教學(xué)過程： 一、明確目標(biāo)：導(dǎo)入新課 人物競(jìng)猜《小石潭記》教案初二年級(jí)集體備課組 執(zhí)筆人：陳艷萍備課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：識(shí)記作家、作品的文學(xué)常識(shí)。③、要求同學(xué)們樹立社會(huì)主義的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。四、梳理歸納（師生共同）梳理歸納（相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）。這些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭