【正文】 德萊賽（美國現(xiàn)實主義作家）《美國的悲劇》《珍妮姑娘》《嘉莉妹妹》 海明威《太陽照常升起》《永別了、武器》《喪鐘為誰而鳴》 《老人與?！否R爾克斯（拉丁美洲）（魔幻現(xiàn)實主義）《百年孤獨》第八節(jié)：兒童文學(xué)兒童文學(xué)的“三大母題”：愛的母題、頑童的母題、自然的母題；作品：卡羅爾（）：《愛麗絲夢游仙境》；達(dá)爾（英）：《查理和巧克力工廠》；亞米契斯（意大利）：《愛的教育》；伯勒斯（英）：《人猿泰山》；格拉洛芙（瑞典）：《騎鵝歷險記》；格雷厄姆（英）：《柳林風(fēng)聲》；蒙哥馬利（加）：《綠山墻的安妮》；托爾金（英國）：《哈比人歷險記》；安東尼（法）：《小王子》科洛迪（意）：《木偶奇遇記》王爾德（俄）：《快樂王子》格林兄弟（德）：《白雪公主》葉圣陶（中）：《稻草人》邁克爾四、古代地理中國：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中華人民共和國；中華：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中國的別稱；九州：徐州、冀州、兗（yan）州、青州、揚州、荊州、梁州、雍州和豫州；五岳：東岳泰山（1545米，山東泰安）、南岳衡山（1300米，湖南衡陽）、西岳華山（2155米，陜西華陰）、北岳恒山（2016米，山西渾源縣）、中岳嵩山（1492米，河南登封）江左=江東；江表=江南古代別稱：南京建康、金陵、江寧、白下；揚州廣陵、維揚；杭州臨安、武林；蘇州姑蘇；福州三山；成都錦官城五、科舉考試：童試：皆可參考，合格即為秀才、生員；鄉(xiāng)試：秀才參考，合格即為舉人，第一名為解元，其他為舉人；會試：舉人和監(jiān)生參考，合格即為貢生，第一名稱為會元，其余皆為貢生；殿試：貢生參考，合格即為進士，第一甲進士及第，第二甲進士出身，第三甲同進士出身，第一甲第一名為狀元，第二名為榜眼，第三名為探花。 郭守敬 繪制恒星2500顆（3）醫(yī)學(xué)成就中美英《開羅宣言》463年祖沖之創(chuàng)立“大明歷”，一年365天自尊的需要教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)；教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。學(xué)生成才是教師之福（2）拓展專業(yè)知識“以人為本”的學(xué)生觀（1）學(xué)生是完整的個體（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體（3）學(xué)生需要尊重（4）學(xué)生都有潛能三、教師觀教師專業(yè)發(fā)展的要求（1）樹立正確的專業(yè)意識1986年4月12日通過，1986年7月1日實施；2006年6月29日修訂，2006年9月1日實施。誰違反誰就要受到法律的懲處。五、教師的基本義務(wù)：擁護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)的義務(wù)；遵紀(jì)守法維護國家安全、榮譽和利益的義務(wù)；保衛(wèi)祖國和依法服兵役的義務(wù)依法納稅義務(wù)六、新《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)遵紀(jì)守法義務(wù)教育教學(xué)義務(wù)思想教育義務(wù)尊重學(xué)生人格保護學(xué)生權(quán)益提高水平義務(wù)第三節(jié)：學(xué)生權(quán)利和保護一、學(xué)生權(quán)利參加教育教學(xué)權(quán)（1）參加教育教學(xué)活動權(quán)；（2）使用教學(xué)設(shè)施權(quán)獲得經(jīng)濟資助權(quán)獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)（1）獲得公正評價權(quán)；（2）獲得學(xué)業(yè)證書申訴起訴權(quán)法定其他權(quán)二、教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護教師保護學(xué)生的人身安全（1）危險時教師挺身而出；（2）教師須盡到保護義務(wù)教師要尊重學(xué)生的受教育權(quán)（1）不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)；（2）不得隨意缺課教師要尊重學(xué)生的人格（1）不能強迫學(xué)生做有損人格尊嚴(yán)的事；（2）不能侮辱、謾罵學(xué)生教師要尊重學(xué)生的生命健康權(quán)（1）不能體罰或變相體罰學(xué)生；（2）不得以其他方式侵犯學(xué)生生命健康權(quán)教師要尊重學(xué)生的人身自由權(quán)教師不得侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)（1）不要隨意泄露學(xué)生隱私；（2）不得隨意翻看學(xué)生物品教師要注意保護自身權(quán)益第三章：教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié)：教師職業(yè)道德一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》愛國守法教師職業(yè)的基本要求愛崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求關(guān)愛學(xué)生師德的靈魂教書育人教師的天職為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求終身學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力二、《中小學(xué)班主任工作條例》四大亮點：（1）明確了班主任的工作量：另加教師工作量標(biāo)準(zhǔn)的一半；（2）提高了班主任的經(jīng)濟待遇；（3）保證班主任教育學(xué)生的權(quán)力（4）強調(diào)班主任在學(xué)校工作中的重要地位。東漢至219年，共歷194年日本偷襲珍珠港，美英對日宣戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)； 張衡 發(fā)明地動儀；三國 劉徽 割補法求圓周率卡列尼娜》《復(fù)活》 馬克（3）特征：A、充滿感性與理性的統(tǒng)一B、充滿情感和想象C、充滿積極主動的審美再創(chuàng)造D、充滿審美通感和個人審美的偏愛與差異二、藝術(shù)鑒賞活動展開的基本條件藝術(shù)品必須具有審美魅力、審美內(nèi)涵、審美價值的審美對象；鑒賞者必須是具有一定藝術(shù)素養(yǎng)、文化知識、生活閱歷、審美能力的審美主體；鑒賞者必須和審美鑒賞對象之間建構(gòu)起相應(yīng)的審美關(guān)系三、藝術(shù)鑒賞的意義：藝術(shù)品須通過鑒賞者的再創(chuàng)造才能發(fā)揮社會意義和美學(xué)價值；受眾在鑒賞中的審美再創(chuàng)造是積極主動的；藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)作一樣都是自身主體力量在審美活動中的自我肯定與自我實現(xiàn)；四、藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)與提高優(yōu)秀作品鑒賞實踐；掌握藝術(shù)基本知識和規(guī)律學(xué)習(xí)一定的歷史、文化知識積累生活經(jīng)歷與生活閱歷接受美育和藝術(shù)教育五、藝術(shù)鑒賞中的心理現(xiàn)象鑒賞中的多樣性與一樣性鑒賞中的保守性與變異性六、藝術(shù)鑒賞的審美心理注意 感知聯(lián)想 想象情感 理解七、藝術(shù)鑒賞的審美過程藝術(shù)鑒賞中的審美直覺藝術(shù)鑒賞中的審美體驗藝術(shù)鑒賞中的審美升華八、藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律在教育教學(xué)活動中應(yīng)用充分揣摩作品內(nèi)涵引導(dǎo)受教育者主動參與為受教育者提供理性指導(dǎo)自主探究、實現(xiàn)教育功能第五章：教師基本能力第一節(jié)：信息處理能力一、工具書的檢索與利用工具書種類：字典、辭典、書目、索引、年鑒、手冊、年表、圖譜、政書、類書和百科全書。羅斯查爾德別墅花園英國斯托海德風(fēng)景園中國蘇州網(wǎng)師園德國波茨坦無憂宮張澤端《清明上河圖》黃公望《富春山居圖》唐寅：《騎驢思?xì)w圖》齊白石：《牡丹》張大千：《來人吳中三隱》徐悲鴻：《八駿圖》達(dá)芬奇，意大利畫家、雕塑家拉斐爾：意大利、《西斯廷圣母》羅丹：法國雕塑家畢加索：西班牙藝術(shù)家1盧梭：法國畫家1甲骨文1秦朝小篆、漢朝隸書、曹魏時期鐘繇楷書；1書圣王羲之《蘭亭序》、《黃庭經(jīng)》1歐陽修、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫1宋四家“蘇黃米蔡”：蘇軾、黃庭堅、米芾（fu）、蔡襄12009，中國書法、篆刻藝術(shù)列入聯(lián)合國非遺名錄第六節(jié)：中國文學(xué)《詩經(jīng)》：第一部詩歌總集；風(fēng)、雅、頌；先秦散文：《尚書》（最早的一部歷史文獻匯編）、《春秋》（第一部編年體斷代史）；《左傳》（第一部記事詳備的編年體史書）、《國語》（最早的一部國別體史書）；《戰(zhàn)國策》（國別體史書，記載戰(zhàn)國時期）諸子散文：《論語》、《孟子》、《墨子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》屈原：《楚辭》代表文章《離騷》呂不韋《呂氏春秋》和李斯《諫逐客書》；司馬遷《史記》和班固《漢書》建安詩歌：曹操、曹植、曹丕，曹植七步詩；唐詩：初唐四杰王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王；盛唐：田園詩派：王維、孟浩然；邊塞詩派：岑參、高適；浪漫主