【正文】 對此，我們基本上無能為力，僅僅能夠把自己的調(diào)查結(jié)果反饋過去，期望他們能夠有所改變。記得第一天我們在彭畈小學(xué)做問卷調(diào)查，第一個(gè)調(diào)查對象是個(gè)大嬸。二、村小教育質(zhì)量越來越差使得鄉(xiāng)下學(xué)生大量轉(zhuǎn)入雙柳鎮(zhèn)第一中心小學(xué)(以下簡稱完小)?！　∑鋵?shí)，毛澤東在湖南長沙第一師范學(xué)習(xí)期間，就非常注重讀“無字的書”。每年秋季的開學(xué)典禮上，窄小的操場上總是擠滿了活潑可愛的孩子。主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒、西紅柿等?！　《?shí)踐背景　　甘肅地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與不及東部地區(qū)，在地方對教育的經(jīng)費(fèi)投入相對較低，這里開設(shè)《科學(xué)》課程，但只是理論上的開設(shè)，對于教材中大量的實(shí)驗(yàn)課多數(shù)學(xué)校則由于沒有器材而被迫放棄，課程開設(shè)效果不明顯，學(xué)生的動(dòng)手能力差，不能再實(shí)驗(yàn)探究中啟發(fā)思考，從某種程度看也制約當(dāng)?shù)亟逃降奶岣?。學(xué)生尚未形成明確的志向。每天安排六節(jié)課，每節(jié)課四十五分鐘，上課時(shí)間為上午九點(diǎn)至中午十二點(diǎn)，共三節(jié)?！　〗?jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)以下問題：　　，大部分年收入低于三千圓人民幣。經(jīng)過分析和結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)況，出現(xiàn)這些問題的原因主要是因?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平落后，教育水平低下，交通和消息閉塞。在這個(gè)過程中，兒童好像科學(xué)家一樣，真刀真槍地搞科學(xué)。我們每個(gè)人都很清楚自己力量的微薄，但我們更清楚這并不是放棄的理由。學(xué)校校舍十多年來基本沒有太大變化，曾經(jīng)狹窄的操場，現(xiàn)在反而種上了樹，樹下雜草叢生。這樣的游學(xué)，毛澤東有過多次，收獲很大?！　∩鐣?huì)實(shí)踐只進(jìn)行了不到七天?！　≡诤罄m(xù)的實(shí)踐過程中，最考驗(yàn)大家的就是交流溝通和語言表達(dá)能力。清涼解渴的西瓜，豐盛的午餐總令我們感到特別不好意思。　　令人郁悶的的是，東南大學(xué)在我們那里的知名度太低，在走訪的過程中，好多人要么以為東南大學(xué)在福建，要么以為東南大學(xué)是一所不知名的二三流學(xué)校(竟有人詢問今年高考300多分能不能上我們學(xué)校!)。(具體結(jié)果見本次社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查報(bào)告)社會(huì)實(shí)踐使得我們看到了現(xiàn)有教育體制下的弊端，更為重要的是政府所應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任?！　【唧w到我們團(tuán)隊(duì)的社會(huì)實(shí)踐主題來說，選擇農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源，是因?yàn)槲覀円庾R到了雙柳在這方面確實(shí)存在的問題。我渴望了解問題背后原因的所在，這種渴望源于對家鄉(xiāng)的關(guān)心與熱愛，源于發(fā)自內(nèi)心的一份希望，誰不希望自己的家鄉(xiāng)變得越來越好呢?　　一、 實(shí)踐出真知　　1920xx年3月5日，毛澤東發(fā)表《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。家鄉(xiāng)所在的鎮(zhèn)——雙柳樹鎮(zhèn)(又簡稱雙柳)——以農(nóng)業(yè)為主，工業(yè)發(fā)展不多，但一個(gè)典型的特點(diǎn)是，整個(gè)信陽地區(qū)是河南省勞務(wù)輸出大軍的主力。最后還將向全班公布、發(fā)表自己的研究過程及結(jié)果。親身實(shí)踐，敢言當(dāng)?shù)貙?shí)情。值得慶幸的是他們都知道讀書很有用處，并且都表示是自己愿意讀書的，并非父母所逼。　　暑假在農(nóng)村小學(xué)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文3篇大部份學(xué)生并沒有明確自己的理想，也沒有聽說過知名大學(xué)。走訪鄉(xiāng)下，察覺城鄉(xiāng)之差。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作出最后結(jié)論。我的家鄉(xiāng)位于河南省潢川縣一個(gè)普通的村子?！　∥沂桥眍残W(xué)的學(xué)生，而今卻目睹它的衰敗，于心何忍呢?走在家鄉(xiāng)的路上，流連于紅磚灰瓦的門前，聽著大媽大嬸茶余飯后的閑聊，討論著家鄉(xiāng)這些年發(fā)生的變化，思索著自己關(guān)心的問題所在，你就覺著如果力所能及的話，真的應(yīng)該做點(diǎn)什么，即使力量卑微。然而，“無字的書”并不是那么好念的，我知道認(rèn)真進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的困難，逃避總不是辦法，只有努力面對。我們主要了解了雙柳五所小學(xué)的基本情況，并與這些學(xué)校的校長或者教師進(jìn)行交談，走訪了小學(xué)周邊居民，了解他們對當(dāng)?shù)匦W(xué)教育的認(rèn)知