【正文】 　　(二)學生情況　　生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但八年級學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的39。初一生物更是涉及人體的很多器官及其功能、組成等。　　認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。形成保護生物圈的意識，并規(guī)范自己的行為，積極參加環(huán)境保護活動。使同學們無論是在知識還是在能力上都邁上一個新臺階。教師爭取要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步?！傲健狈謩e是指：提供資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創(chuàng)新)。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗?！　∷?、教材分析　　本學期講授義務(wù)教育課程標準教材(xx版)——《生物學》(七年級下冊)?！　《?、教育教學目標：　　知識目標：　　讓學生知道人類起源和發(fā)展。理解科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，提高生物科學素養(yǎng)，促進學生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展?！　∨囵B(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。通過結(jié)合實際的學習，學生會明白很多日常生活中的情況及其成因。實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學習興趣濃厚?！　《?、學生情況分析　　(一)教材　　教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。生物是一門自然科學，很多知識都是我們身邊的事物就有的?！　∵M行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。使學生進一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學生學習生物學的興趣，將竭盡所能開設(shè)實驗課、開展調(diào)查活動，進一步提高學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、動手操作能力、分析問題的能力及表達能力。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣?！叭h(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展。更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。該教材針對初中生的特點，設(shè)置了許多