【正文】 break。m=5) { switch(m) { case 1: rewrite_name(message)。 printf(請(qǐng)輸入刪除方法:)。 if(m=1amp。 printf( \n)。 int i=0。iN。 printf( 郵 箱 ：%s\n\n,message[j].E_mail)。 printf( 姓 名 ：%s\n,message[j].name)。 if(j==N) printf(沒(méi)有查找到該學(xué)生的通訊信息！\n)。 scanf(%d,amp。 int i,j,itag=0。 int i=N。 for(i=0。iN。i++) if(n==message[i].num) { printf( 學(xué) 號(hào) ：%d\n,message[i].num)。 printf( 姓 名 ：%s\n,message[i].name)。 for(i=0。 //n寫(xiě)入的學(xué)生人數(shù)； scanf(%d,amp。一切問(wèn)題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過(guò)程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。讀文件利用fscanf()函數(shù)讀取文件，多次調(diào)試沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，在老師同學(xué)的幫助下，發(fā)現(xiàn)時(shí)由于文件總學(xué)生人數(shù)發(fā)生變化所在，得已解決問(wèn)題。做這么一個(gè)課程設(shè)計(jì)，一方面是為了檢查我們一個(gè)學(xué)期來(lái)我們學(xué)習(xí)的成果，另一方面也是為了讓我們進(jìn)一步的掌握和運(yùn)用它，同時(shí)也讓我們認(rèn)清自己的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補(bǔ)和加強(qiáng)。姓名可增加或刪除記錄吉林師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程名稱(chēng)： 課程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)題目： 同學(xué)通訊錄 專(zhuān) 業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng) 年 級(jí)： 2012級(jí)4班 學(xué) 號(hào)： 201241020209 姓 名： 王 蕾 指導(dǎo)教師： 白文秀 2014年 2 月目 錄課程設(shè)計(jì)題目審批表 2完成情況一覽表 4摘 要 5一、設(shè)計(jì)分析 6二、設(shè)計(jì)要求 6三、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn) 7四、系統(tǒng)調(diào)試 7五、總結(jié) 9附錄 111源代碼 112參考資料 2224課程設(shè)計(jì)題目審批表課程名稱(chēng)：設(shè)計(jì)題目同學(xué)通訊錄專(zhuān)業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)年級(jí)班級(jí)2012級(jí)4班學(xué)生姓名王蕾指導(dǎo)教師白文秀設(shè)計(jì)要求：、[問(wèn)題描述]⑸ 性別 本次設(shè)計(jì)題目為：簡(jiǎn)單的同學(xué)通訊錄，主要功能為： 。主函數(shù)的設(shè)計(jì)比較容易。對(duì)于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡(jiǎn)單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問(wèn)題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。n)。iN。 printf( 性 別 ：%s\n,message[i].sex)。 printf( 姓 名 ：%s\n,message[i].name)。i++) if(strcmp(tel,message[i].phonenum)==0) { printf( 學(xué) 號(hào) ：%d\n,message[i].num)。iN。 for(i=N。 //itag用來(lái)標(biāo)記姓名是否相等 scanf(%s,name)。num)。 else { printf(請(qǐng)輸入該生的新姓名：)。 printf( 性 別 ：%s\n,message[j].sex)。 } return 0。i++) { if(strcmp(message[i].sex,女)==0) n++。 if(((fp=fopen(,r+))==NULL)) { printf( 文件打開(kāi)失敗!\n)。 printf( \n)。amp。 scanf(%d,amp。 printf(\n)。 case 5: output(message)。 goto start_2。amp。 case 3: printf( \n)。m)。 printf( \n)。}int readfile(struct student message[1000]) //讀取文件 { FILE *fp。 for(i=0。 printf(電話號(hào)碼：%s\n,message[j].phonenum)。 printf( 學(xué) 號(hào) ：%d\n,message[j].num)。 j=search_name(message)。 int num,j,i,itag=0。 char name[20]。m)。 scanf(%s,EMS)。 for(i=0。iN。i++) if(strcmp(name,message[i].name)==0) { printf( 學(xué) 號(hào) ：%d\n,message[i].num)。 int i=0。 int n,i=0。在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問(wèn)題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書(shū)本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的，所以有些問(wèn)題不但要深入地理 程序設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì) 16 解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。開(kāi)始時(shí)寫(xiě)入文件總是不成功，利用fprintf()函數(shù)寫(xiě)文本文件，最后在老師的幫助下成功寫(xiě)入文件。所需元器件/所需運(yùn)行環(huán)境：編譯環(huán)境：devcpp編譯語(yǔ)言：C語(yǔ)言CPU：CPU：英特爾 酷睿 i53470 CPU (四核4線程)主板：主板：聯(lián)想 (英特爾 H61 (Cougar Point))內(nèi)存：內(nèi)存：4 GB , DDR3 , 單通道顯卡：顯卡：英特爾 HD Graphics 2500 (Ivy Bridge GT1) , 硬盤(pán)：硬盤(pán)：希捷 ST1000DM0031CH162 , 7200 轉(zhuǎn) , 1000 GB顯示器：顯