【正文】 （ 2）積極改進(jìn)教學(xué)方法與手段。 本專業(yè)的課程體系主要由公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、綜合集 40 中實(shí)踐課、專業(yè)選修課、跨學(xué)科專業(yè)選修課等方面構(gòu) 成。 本專業(yè)利用學(xué)院對(duì)高職稱教師授課的激勵(lì)機(jī)制，使教授、副教授始終堅(jiān)守在教學(xué)第一線。 本專業(yè)擁有完備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，通過(guò)局域網(wǎng)與 inter 互聯(lián)，不僅可以查閱中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方中國(guó)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)等，而且能夠 共享武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)等湖北省高校數(shù)字圖書館的全部網(wǎng)絡(luò)信息資源，極大地方便了本專業(yè)師生學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研。 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、 CAD 實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室組成，其中本專業(yè)使用到的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)值共計(jì) 333 萬(wàn)元。利用專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，積極支持教師的日常教學(xué)活動(dòng)、課程建設(shè)、教學(xué)改革與研究、參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議和教學(xué)研討會(huì)議；資助教師發(fā)表論文、公開出版教材、參加短期技術(shù)培訓(xùn)與進(jìn)修等。培養(yǎng)規(guī)格：本專業(yè)要求學(xué)生必須具有良好的思想道德品質(zhì)和較高的專業(yè)綜合素質(zhì)，學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面 的基本理論和專業(yè)知識(shí)，接受計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練，具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)、多媒體應(yīng)用的綜合知識(shí)和技能。 （ 3）進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，使新的人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)基地建設(shè)投入較少，特別實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)耗材的缺乏，還不能很好的滿足學(xué)生進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作，軟件開發(fā)等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)五年的努力，使本專業(yè)的教學(xué)條件得到明顯的改善，能夠完全滿足本專業(yè)的教學(xué)。 （ 3）進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，使新的人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)基地建設(shè)投入較少，特別實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)耗材的缺乏，還不能很好的滿足學(xué)生進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作，軟件開發(fā)等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。 從對(duì)兩屆畢業(yè)生中 15 個(gè)用人單位的調(diào)查來(lái)看，用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)較高。 2020 級(jí)學(xué)生陳勝泉、羅韋剛等設(shè)計(jì)的《基于 VB 的指紋識(shí)別門禁與考勤系統(tǒng)》，趙雄平、舒琪等設(shè)計(jì)的《教務(wù)管理系統(tǒng)》項(xiàng)目獲 2020 年度學(xué)生科研立項(xiàng)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。每學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢查，都由系主任親自主 18 持召開學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解本專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。 在教學(xué)管理中，本專業(yè)自始至終嚴(yán)格執(zhí)行《孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院教學(xué)常規(guī)工作管理暫行辦法》、《孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》等教學(xué)規(guī)章制度。 （ 2）建構(gòu)專業(yè)實(shí)踐課程體系。 “三明治 ”教學(xué)模式，又稱夾心餅干式人才培養(yǎng)模式，起源于英國(guó)，其主要模式為 “學(xué)校（理論） —企業(yè)（實(shí)踐）—學(xué)校（理論） ”。羅韋剛、陳勝泉等10 多名學(xué)生對(duì)單片機(jī)課程的興趣越來(lái)越濃，正準(zhǔn)備結(jié)合畢業(yè)論文設(shè)計(jì)做一些單片機(jī)控制的課題。專任教師中教授和副教授共 6 人，占專任教師人數(shù)的 %，具有碩士以上學(xué)位的 9人，占專任教師人數(shù)比例 50%。在科技創(chuàng)新活動(dòng)基地，完成了《單片機(jī)課程設(shè)計(jì)》的課程實(shí)訓(xùn)和其他課程設(shè)計(jì)的硬件模塊的實(shí)訓(xùn)過(guò)程。為了讓學(xué)生在掌握必備的基礎(chǔ)理論前提下，盡早的接觸應(yīng)用課程，方案中將有些課程適當(dāng)前移。為了確保專業(yè)建設(shè)各項(xiàng)措施的落實(shí)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，成立以專業(yè)負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定與具體 實(shí)施。信息產(chǎn)業(yè)是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，在未來(lái)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，國(guó)家對(duì)信息技術(shù)專業(yè)人才的需求是緊迫的、巨大的。 本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 18 人，其中自有教師 6 人。 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn) “教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái) ”的時(shí)代精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，把握現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，探索獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)思路，研討本專業(yè)的人才 4 培養(yǎng)定位。 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案 為了滿足信息技術(shù)行業(yè)、地方建設(shè)和基層一線對(duì)信息技術(shù)人才的需求，在 “素質(zhì) 教育、創(chuàng)新實(shí)踐、應(yīng)用為主 ”的思想指導(dǎo)下，根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際狀況，確定了人才 培養(yǎng)方案改革的基本思路，完善人才培養(yǎng)方案。為本專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)提供了基本保障，為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的 軟硬件實(shí)踐平臺(tái)。 3 師資隊(duì)伍 隊(duì)伍建設(shè)狀況 本專業(yè)十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，充分利用主辦學(xué)校的資源，制定相關(guān)政策，采取派遣、聘用、招聘等措施不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文 20 多篇，其中 2 篇被 ISTP 收錄，中文核心期刊 11 篇。根據(jù)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的要求，開設(shè)的主干課程有：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、軟件工程、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、離散數(shù)學(xué)。如 2020—2020 學(xué)年，本專業(yè)必修課開出 17 門次，課程教學(xué)總學(xué)時(shí) 936 學(xué)時(shí)，使用多媒體授課 13 門次，授課學(xué)時(shí)為 696 學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)課 程和課程實(shí)驗(yàn)總數(shù) 26 門，其中含有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的門數(shù)為 18門，占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的 %。本專業(yè)歷來(lái)重視對(duì)教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，實(shí)行了 “查 ”、 “督 ”、 “聽 ”、 “評(píng) ”、 “談 ”、 “幫 ”的教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控措施。 （ 1）學(xué)生積極踴躍參加各類競(jìng)賽活動(dòng)。由于管理嚴(yán)格到位，已有 20 的兩屆畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )總體上格式規(guī)范、質(zhì)量較高， 2020 年、 2020 年本系畢業(yè)生共有 3 人獲得校級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。 三、存在問(wèn)題與擬整改措施 由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)經(jīng)過(guò) 6 年的建設(shè)，在師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)、科學(xué)研究、課程建設(shè)、教學(xué)改革等方面取得了一些成績(jī)。第一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。 （ 3）人才培養(yǎng)方案不夠穩(wěn)定，從帶土移植到去土留根的過(guò)程是一個(gè)不斷探索培養(yǎng)的過(guò)程，在探索的過(guò)程之中，課程體系的科學(xué)性和實(shí)施的有效性往往需要在實(shí)踐中來(lái)調(diào)整，正是這些原因，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案從 2020 年開始每年都有一些變動(dòng)。 三、存在問(wèn)題與擬整改措施 由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)經(jīng)過(guò) 6 年的建設(shè)，在師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)、科學(xué)研究、課程建設(shè)、教學(xué)改革等方面取得了一些成績(jī)。第一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。 依據(jù)我院 “立足地方、服務(wù)基層，面向省內(nèi)外，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才 ”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位， 2020 年，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)擬定了 “合格建設(shè)、穩(wěn)步提升、凝練特色 ” 30 的專業(yè)建設(shè) “三階段 ”發(fā)展思路。 （ 2）共享母體學(xué)校相關(guān)專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室完成本專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，組建本專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)辦科技創(chuàng)新活動(dòng)基地。 （ 2）加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的比重。如20 2020 級(jí)的《網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理實(shí)訓(xùn)》課程就是在現(xiàn)代教育技術(shù)中心指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與規(guī)劃的實(shí)訓(xùn)。 組建團(tuán)隊(duì)：在專業(yè)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，成立了以中青年教師為主要成員的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)依托信息工程系創(chuàng)新實(shí)踐基地，進(jìn)行了一系列有效的科學(xué)研究，并且吸納學(xué)生參與其中。三年來(lái)，本專業(yè)教師共主持省廳級(jí)科研項(xiàng)目 1 項(xiàng)，校級(jí)教研、科研項(xiàng)目 11 項(xiàng)，本專業(yè)的教師公開發(fā)表論文 59 篇，其中被 EI 收錄 4 篇， ISTP 收錄 7 篇，其它核心期刊 14 篇。在教材選用方面，本專業(yè)根據(jù)學(xué)校教材選用管理制度，制定了相關(guān)教材選用辦法，規(guī)范教材的選用，以保證高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)歷來(lái)重視實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，始終把實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、科研能力、 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生非智力潛能，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。本專業(yè)在以前的人才培養(yǎng)方案中選修課程理論課 10 門左右，在新的人才培養(yǎng)方案執(zhí)行中，絕大部分是應(yīng)用性課程，其中： 硬件應(yīng)用的課程有《 Protel》、《傳感器技術(shù)》、《可編程器件程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》，并且單片機(jī)課程連續(xù)開設(shè)三學(xué)期，強(qiáng)化單片機(jī)的應(yīng)用設(shè)計(jì)能力； 軟件應(yīng)用的課程有《數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)》、《軟件工程課件設(shè)計(jì)》、《面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)》、《可視化程序設(shè)計(jì)》等； 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的課程有《網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)》等； 多媒體技術(shù)應(yīng)用的課程有《多媒體技術(shù)》、《 3Dmax 建模》、《 Auto CAD》 41 等。講授過(guò)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《單片機(jī)原理與應(yīng)用》、《多媒體技術(shù)》、《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》等課程，曾有 6 年的企業(yè)研發(fā)經(jīng)歷。 選拔派遣：本專業(yè)爭(zhēng)取主辦學(xué)校的支持，派遣有能力的教師來(lái)從事教學(xué)管理與專業(yè)教學(xué)工作。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地分別為武漢軟帝信息科技有限公司、深圳市計(jì)算機(jī)行業(yè)協(xié)會(huì)湖北辦事處、武漢達(dá)內(nèi)科技有限公司，校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有現(xiàn)代教育技術(shù)中心，信息工程系科技創(chuàng)新活動(dòng)基地也是本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行單片機(jī)課程實(shí)訓(xùn)的基地。新版的人才培養(yǎng)方案與以前的人才培養(yǎng)方案比較有如下方面的特點(diǎn)： （ 1）壓縮了理論教學(xué)的學(xué)時(shí)。 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 根據(jù)上述專業(yè)的建設(shè)思路，并結(jié)合學(xué)校和信息工程系的實(shí)際情況，確立了本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)： 專業(yè)建設(shè)分兩階段：第一階段為 “帶土移植 ”，建立基本的教學(xué)規(guī)范，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本規(guī)格；第二階段為 “去土留根 ”，自有師資隊(duì)伍能夠勝任專業(yè)課程的教學(xué)，教學(xué)條件基本滿足人才培養(yǎng)需要，確立有一定特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室 3 個(gè)，科技創(chuàng)新活動(dòng)基地 1 個(gè)，與舉辦學(xué)校共享專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室 4 個(gè)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室 4 個(gè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀 器設(shè)備總值達(dá) 萬(wàn)元，建有 4 個(gè)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。 （ 2）改善教學(xué)條件。不斷加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，加大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的力度，到 2020 年，力爭(zhēng)使本專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地達(dá)到 7 個(gè)，滿足本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。實(shí)習(xí)基地的數(shù)量較少，利用率較低。 （ 2）改善教學(xué)條件。比如， 2020 屆畢業(yè)生何光現(xiàn)已成長(zhǎng)為湖北繼瑞商貿(mào)有限公司的區(qū)域經(jīng)理，專門從事銷售管理工作。 （ 2）論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范，質(zhì)量較好。已有畢業(yè)生的情況表明，學(xué)生的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)基本理論較扎實(shí)、專業(yè)基本技能良好，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力較強(qiáng)，因而畢業(yè)生受到用人單位的歡迎，就業(yè)狀況好。學(xué)校對(duì)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的管理有嚴(yán)格的規(guī)定，如教學(xué)進(jìn)度的制定、備課、教案編寫、作業(yè)布置與閱改、課后輔導(dǎo)答疑、考試命題、考場(chǎng)監(jiān)控、閱卷評(píng)分與試卷分析、實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題指導(dǎo)答辯等環(huán)節(jié)都有明確的要求。 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn) （ 1）實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求。鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)教師自制課件。 主干課程規(guī)范化。 科學(xué)研究水平 專業(yè)負(fù)責(zé)人余雷副教授是中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)電子學(xué)會(huì)會(huì)員，主要研究方向?yàn)閿?shù)字音頻網(wǎng)絡(luò)。近兩年本專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)元（畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi) 200 元 /人），畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)元（ 500—650 元 /人）。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)與現(xiàn)代教育技術(shù)中心建立了合作關(guān)系，本專業(yè)的學(xué)生已連續(xù)兩年在現(xiàn)代教育技術(shù)中心進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓本專業(yè)的學(xué)生們了解了大型網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。 人才培養(yǎng)方案 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是信息技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)口徑較寬的專業(yè)。以上畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)分布、地域分布、就業(yè)層次等說(shuō)明本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的 定位是準(zhǔn)確的，專業(yè)設(shè)置能滿足社會(huì)需求。本專業(yè)設(shè)置在信息工程系，實(shí)行院、系二級(jí)管理體制，專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本專業(yè)的規(guī)劃、建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的制定和修訂、教學(xué)組織及實(shí)施等工作。經(jīng)湖北省教育廳 批準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在 2020 年開辦并招生。爭(zhēng)取學(xué)院的經(jīng)費(fèi)支持，加大對(duì)本專業(yè)的教學(xué)基本建設(shè)的投入；爭(zhēng)取學(xué)院的政策支持，制定新的用人政策和人才激勵(lì)措施。 2 專業(yè)基礎(chǔ)條件 教學(xué)科研儀器設(shè)備 實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)是理工科相關(guān)專業(yè)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。 專業(yè)圖書與網(wǎng)絡(luò)資源 圖書館館藏計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的紙質(zhì)圖書 51918 冊(cè)，電子圖書 69551 冊(cè)，專業(yè)紙質(zhì)期刊 217 種，電子期刊 1779 種， 9 種 專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。 主講教師情況 本專業(yè)共開設(shè)專業(yè)必修課、專業(yè)選修課 44 門。比如余雷、張?zhí)旆?、余兵等教師撰寫了系列教研論文《?dú)立學(xué)院 “三明治 ”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施模式研究》、《計(jì)算機(jī)及電子類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與專業(yè)實(shí)習(xí)基地共建的思考》、《 Visual Basic課程教學(xué)效果調(diào)查與分析報(bào)告 ——淺談?dòng)?jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)根本性問(wèn)題》、《淺談構(gòu)建新形勢(shì)下的高效率創(chuàng)新實(shí) 踐團(tuán)隊(duì) ——孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院信息工程系創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)》等，通過(guò)教學(xué)研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)能力和水平。目前在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有幾所高校在開始嘗試。圍繞這四個(gè)方面的應(yīng)用能力對(duì)應(yīng)開設(shè)的課程群如下： 硬件應(yīng)用能力：《模擬電路》、《數(shù)字電路》、《模擬電路實(shí)驗(yàn)》、 《數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)》、《計(jì)算機(jī)組成原理》、《單片機(jī)原理》、《單片機(jī)原理課程設(shè)計(jì)（一）》、《單片機(jī)原理課程設(shè)計(jì)（二）》 15 軟件應(yīng)用能力：《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《可視化程序設(shè)計(jì)》、《面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)》、《操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》、《軟件工程