【正文】 和孩子如何相處，是最直接最有效的教材，你能教給孩子的，全寫(xiě)在這里面了。 現(xiàn)在的我們比以前更重視閱讀，大家都知道閱讀的重要性，在我們身邊，有很多家長(zhǎng)就是非常好的榜樣，有時(shí)我聽(tīng)說(shuō)某某家長(zhǎng)每天晩上堅(jiān)持給孩子講故事，我發(fā)自內(nèi)心的佩服，自己有了孩子的人會(huì)懂，我們有很多理由做不到這件事情。現(xiàn)在的孩子都很聰明，對(duì)孩子們的教育 也要甜甜化。 這本書(shū)理論扎實(shí)、案例詳實(shí)，令人信服，如沐春風(fēng)，當(dāng)真是萬(wàn)千家長(zhǎng)和孩子的福音。一個(gè)人內(nèi)在力量強(qiáng)大，才能很好地把控自己，未來(lái)才有可能處理好自己和世界的關(guān)系，在人生事物中獲得主動(dòng)權(quán) —— 這才是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的正常順序和邏輯。 書(shū)中的圓圓喜歡涂鴉，喜歡自由涂鴉，把家中的白墻當(dāng)成了畫(huà)板。雖然“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓” ,可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，老師和學(xué)生之間豈不成了“貓抓老鼠”？孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們敞開(kāi)心扉，彼此更容易形成對(duì)立沖突關(guān)系。最美的教育往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需要一顆平常心，信任學(xué)生，修煉自己，學(xué)生有無(wú)限的人生可能，往往也會(huì)帶給我們無(wú)可限量的成長(zhǎng)空間。作為教師，我們應(yīng)該以一顆平和寬容的心去理解、包容、尊重學(xué)生。這本書(shū)教會(huì)了我如何看待兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。 最豐盛的饋贈(zèng)是不羈絆和自由。做了父母的我們，總是想教孩子這個(gè)，指導(dǎo)那個(gè)，殊不知孩子有無(wú)限的可能，如果操作不當(dāng)，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無(wú)法發(fā)展、成就自己的人生。我個(gè)人認(rèn)為有些理念也適合應(yīng)用于小學(xué)生教學(xué)管理上。當(dāng)我們有了內(nèi)在的智慧和力量，空間增大了，學(xué)生也自然而然地會(huì)受到我們潛移默化的感染力，走向更適合他們成長(zhǎng)的人生道路。請(qǐng)不要用一個(gè)有行的方框匡住了學(xué)生的心理空間。放平心態(tài)，學(xué)生是普通人，開(kāi)心、快樂(lè)、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒(méi)有必要為了權(quán)威意識(shí)、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對(duì)，這 就失去了生命的意義。但作者沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有用家長(zhǎng)的威嚴(yán)去阻止，而是把涂鴉的自由還給孩子，讓孩子充分享受涂鴉的快樂(lè)和自由。當(dāng)孩子的注意力被轉(zhuǎn)移到各種“比”的事情上，自我成長(zhǎng)力量就開(kāi)始分散，而競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的焦慮感又會(huì)更多地消耗孩子的精力，孩子內(nèi)心變得越來(lái)越羸弱。深深地感到，原來(lái)真正的好的教育就是充滿愛(ài)，書(shū)中表述的不是如何教育孩子的各種方法，而是如何理解孩子，悅納孩子，給孩子信任和自由，讓孩子像自然土壤中的小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)。孩子們?cè)诓粩嗟拈L(zhǎng)大，不光是身體的長(zhǎng)高，更重要的是他們的心智發(fā)展，也會(huì)有變化。很多時(shí)候，連自己想靜下心來(lái)閱讀的想法也沒(méi)有。 看到這里大家會(huì)想到一個(gè)詞 言傳身教 ,我的原生家庭造就了我，我和另一半就是我孩子的原生家庭，我們的行為我們的言談舉止我們和孩子互動(dòng)的方式都在無(wú)聲地 教導(dǎo)，可是有時(shí)我們明知道這有多重要仍然惡習(xí)不改，脾氣壞的照樣脾氣壞，控制欲強(qiáng)的照樣控制欲強(qiáng)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的照樣日復(fù)一日不運(yùn)動(dòng)，明知道讀書(shū)重要還是不去讀書(shū)，想想人的本性有時(shí)候是多么頑劣頑固。 第三件寶物是 良好表率 .給孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時(shí)是什么面貌。因?yàn)槿魏我徊繒?shū)，只要它是一本好書(shū)，往 往充滿真善美的情懷，會(huì)對(duì)孩子形成潛移默化的影響。生活有萬(wàn)千細(xì)節(jié)，在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有教育。 第四篇：最美的教育最簡(jiǎn)單讀后感 最近讀尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書(shū)，感觸頗深。 書(shū)中這 樣說(shuō)：“童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。 一、給孩子一面涂鴉的墻。殊不知孩子有無(wú)限的可能，如果操作不當(dāng)，孩子會(huì)終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無(wú)法發(fā)展、成就自己的人生。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，作為教師應(yīng)該平等的對(duì)待每一位學(xué)生，而不是戴著“有色眼鏡”去審查那些所謂的后進(jìn)生。寬容而飽含真誠(chéng)的教育，總是最美、最動(dòng)人的，對(duì)學(xué)生也最有影響力。對(duì)于即將成為人母的我而言，這本書(shū)使我受益匪淺。無(wú)條件的愛(ài)就是不因?yàn)楹⒆邮鞘裁?，是否?tīng)話，是否滿足我們的要求而去愛(ài)他，而是尊重他的本來(lái)面目，允許他按照意愿發(fā)展自己的人生，我們只需用目光溫情相送。雖然“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個(gè)規(guī)則 和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們敞開(kāi)心扉，彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系。 一、給學(xué)生一次犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì) 一個(gè)缺少嘗試 、不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個(gè)孩子未來(lái)活得更正確、更好。 三、給予學(xué)生一種信任 還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升起自我的榮譽(yù)感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定學(xué)生的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，學(xué)生怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪學(xué)生成長(zhǎng)的力量，自己設(shè)定一個(gè)“法則”，學(xué)生為了取 悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。 第二篇：《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感 《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感 寒假里，有幸讀了尹建莉老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書(shū)，書(shū)中字里行間流露出的教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我受到了心靈的洗禮。 最大的平等是信任。作者這樣說(shuō)：“一面墻的光潔