【正文】 領導小組下設辦公室，辦公室設在區(qū)教育局，具體負責全區(qū)校長教師交流輪崗日常工作。新任義務教育學校校長應有 2 所及以上學校的工作經(jīng)歷，或有 3 年以上農(nóng)村學?；虮∪鯇W校工作經(jīng)歷。 。鎮(zhèn)內(nèi)有多所學校的，以中心小學和離鎮(zhèn)政府所在地較近的小學與偏遠學校和薄弱學校及教學點之間交流。交流輪崗人員初步人選確定后，學校應將推薦結(jié)果告知相關(guān)人員并進行公示。各學校每學年交流的人員，一般不低于符合交流條件教師總數(shù)的 20%，其中優(yōu)秀教師 (特級教師、教學能手、學科帶頭人和各級名師等 )、取得中級及以上專業(yè)技術(shù)資格并聘任了相應職務的教師不低于交流總數(shù)的20%。力爭用 23 年時間實現(xiàn)全區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，實現(xiàn)全區(qū)校長教師資源均衡配置，促進教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學水平和教育質(zhì)量。 五、工作要求 （一）加強政策宣傳，營造良好氛圍。 （二）構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的激勵機制。（ 3）、交流期滿后，安排回原學校任教。認真貫徹落實國務院《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》精神，立足實際，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。教師校長交流工作納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，重點引導骨干教師和校長向農(nóng)村學校（教學點）和薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。義務段學校、幼兒園、成人學校每年流動率不少于教師總數(shù) 5%8%。統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧 學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育 教學秩序。 （三）有序流動。 第七條 交流在全區(qū)范圍內(nèi)進行。 （二）增進激勵。 第六條對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經(jīng)所在學校（幼兒園）同意并報區(qū)教育局批準也可納入交流對象范圍。 自愿輪崗交流。 一、指導思想 以貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會和總書記重要系列講話精神為指導，以實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，構(gòu)建科學、規(guī)范、有序的縣域內(nèi)義務教育學校教師交流輪崗機制，促進師資合理配置，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍整體素質(zhì)，推動學校隊伍建設，增強教師隊伍活力，為辦好人民滿意教育提供有力保障。 交流教師必須自覺服從組織安排，必須在規(guī)定的時間內(nèi)到流入學校報到上崗。 第五篇：學校校長教師交流輪崗工作實施方案 為建立義務教育學校校長教師科學合理的交流輪崗制度，促進義務教育學校校長教師資源合理配置，深入推進義務教育學校均衡發(fā)展，根據(jù)省編辦、省教育廳、省財政廳、省人保廳《關(guān)于推進義務教育學校校長 教師交流輪崗工作的指導意見 (試行 )》、市政府《關(guān)于進一步加強教師隊伍建設的實施意見》和市教育局等四部門《贛州市義務教育學校校長教師交流輪崗工作試行方案》文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，制定本實施方案。 :校長在同一學校、同一崗位任職滿 10 年的，應進行輪崗。先評審取得資格并先聘任了相應職務的參加交流輪崗。主要采取分片結(jié)對、建立聯(lián)盟學校等方式進行交流，逐步形成片區(qū)內(nèi)交流、聯(lián)盟學校間人員互派的長效機制。各學校要充分掌握交流輪崗人員基本情況，認真統(tǒng)計填報《章貢區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗摸底調(diào)查表》和《章貢區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗摸底花名冊》 (附件 3)，在學校范圍內(nèi)公示并上報區(qū)教育局。今后，符合交流輪崗條件的教師在專業(yè)技術(shù)崗位職務晉升時近兩個聘期必須有至少 1 年的交流輪崗經(jīng)歷 。 ，根據(jù)交流輪崗計劃，及時調(diào)整中小學校事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設置，以適應和滿足教師交流到農(nóng)村學校和薄弱學校崗位聘用的需要，調(diào)動校長教師交流輪崗的積極性。 。在省特級教師、省學科帶頭人、省教學能手推薦評選中，以及名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校到農(nóng)村學校交流的骨干教師傾斜，努力提升全區(qū)義務教育階段教師隊伍整體素質(zhì)。學校根據(jù)區(qū)教育局下達的各學科交流輪崗指標和確定原則，結(jié)合本校教師隊伍實際和個人申報情況，由學校領導班子集體研究提出交流輪崗推薦意見。以優(yōu)質(zhì)和薄弱學校之間、城區(qū)學校和農(nóng)村學校之間交流為主。 全區(qū)共劃分為 5個片區(qū) (其中，小學 4個片區(qū)，初中為一個片區(qū) ):1.厚德路小學、 大二小、中山路小學、水東鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。(2)個人身患疾病，經(jīng)教育部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的 。 。教師流動涉及每一位教師的切身利益，關(guān)系到學校的可持續(xù)發(fā)展，學校要堅持以人為本的原則，組織教師認真學習文件精神，把政策宣講到位，耐心做好解釋、引導工作，努力消除教師思想上的疑慮，充分調(diào)動教師參與交流工作的積極性和主動性。從實際出發(fā)， 統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，把教師交流輪崗和培養(yǎng)培訓與教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化有機結(jié)合。 有關(guān)人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。其中下列人員不作為輪崗交流對象： 男教師年齡 55周歲以上，女教師 50周歲以上的專任教師。 （五）公開規(guī)范。 第十一條激勵保障 （一）新任義務教育段學校校 長應有在 2 所及以上學校工作的經(jīng)歷，其中每所學校工作時間一般不得低于 3 周年，或在農(nóng)村學校有 6周年及以上的工作經(jīng)歷。 第三條交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學校調(diào)到另一所學校工作，并隨遷人事關(guān)系的流動過程。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。 第五條以下人員為符合年度交流條件的對象： （一）同一學校任職滿九年的校長或書記； （二）同一學校同一崗位任職滿 6 周年的副校級 及中層干部