【正文】 我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不 足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。每周堅持至少聽 1—— 2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責任、目標、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能 (如：與家長、學生溝通，談話技巧的培訓 )。 現(xiàn)今的校本研修，特別強調(diào)教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。隨著新課改的推進，校本研修蓬勃發(fā)展，它是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，也是教師專業(yè)成長的階梯！ 一、養(yǎng)成學習的習慣。 其次，我們從學校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電” 其次促進了我對教學行為的反思 反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考?？傊?，這個暑期的語文培訓，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識、飽滿的激情、橫溢的才華。現(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學學生 熱烈討論的場面比比皆是。這是我以后學習和發(fā)展的方向。篇四：農(nóng)村中小學教師校本研修遠程培訓心得體會 農(nóng)村中小學教師校 本研修遠程培訓心得體會 通過參加農(nóng)村中小學骨干教師培訓，使我對于教育有了更深層次的認識，我認為當前我們每一位教師應該做好以下幾個方面的事情： 一、教師要認清教育的本質(zhì) 教育要注重培養(yǎng)學生的想像能力和抽象能力。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。 總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師投身教學、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教 學要向?qū)W生的生活世界回歸。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會： 今日世界 ,科學技術(shù)迅猛發(fā)展 ,國際競爭日趨激烈 ,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì) .普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎(chǔ)上 ,進一步提高國民素質(zhì) ,并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展 .生物課程是高中階段重要的科學課程 .在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中 ,生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速 ,成果顯著 ,影響廣泛而深遠 .它不僅影響人類的生活 ,社會文明和經(jīng)濟活動 ,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式 .高中生物課程應當與時俱進 ,以適應時代的需要。 培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。 自主學習模式。 “校本研修”中教師在工作中的學習，必須與其實際的工作緊密結(jié)合我們認為，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。 書寫教育博客：記錄自己的教育教學實踐和總結(jié)，展示自己 的風采，實現(xiàn)在線交流。 （ 2）采取協(xié)商式培訓形式。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學方式。 我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲： 一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。當教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。 五、做個學者，使自己更加豐富；做個實踐者，使自己快樂；做個研究者，使自己幸福。 幫助樹立正確的質(zhì)量觀 我們把指導和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際 ,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。 積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。 建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。就在每個學生的身邊 ,如熱點新聞 ,醫(yī)療健康 ,個人生活 ,當?shù)刭Y源 ,環(huán)境保護等 ,都含有與學生切身利益相關(guān)的問題 ,我們在教學中適當加入這些內(nèi)容 ,會開闊學 生的思路 ,加深對相關(guān)知識的理解 ,并能夠認識到許多社會問題的多方面性 . 獎勵激勵，提高學習積極性。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學 生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。 自我反思及案例 反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。在教育中，教師的對教育本質(zhì)的認識是那么的重要，教師的地位和作用是不可忽視的。 四、教師必須要學會做研究 我們從前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長過程中我們看到，教師作研究是多么的重要。而且，進行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進行合理恰當?shù)匕才藕驼{(diào)控。 首先新的理念深入我心 以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責任、目標、從形成教育合力的角度 幫助教師轉(zhuǎn) 變觀念、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長、學生溝通，談話技巧的培訓）。堅持開展了各種校本培訓活動，有助于老師們的專業(yè)素養(yǎng)全方位的鍛煉和提升。所以，校本研修之路必將越走越寬！篇四：教師校本研修心得體會 (一 )校本研修業(yè)務學習心得體會 （一） 漢陰縣酒店鎮(zhèn)中心小學王詩剛 一、重視教育政策和教育理論的學習，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念 注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發(fā) 教師只有始終保持繼續(xù)學習的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學校教育發(fā)展的方向，使自己的教學水平適應形勢的需要，不斷走上新的臺階?！敖處熢诠ぷ髦袑W習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點 —— 在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經(jīng)歷著學習的過程。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。 總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。 積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 第三，教師要勤于動筆。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。 其次，我們從學校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。 當前，我們除了學習，還非常需要養(yǎng)成反思的習慣！美國學者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗＋反思 =成長”。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。近年來 ，學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務來抓。 根據(jù)各科課程的特點和教學要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識；新教材的一個顯著變化是，難 度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。因為他 們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷地 步的有效良機。當然，這種研究只是自身進行的一種自我反思式研究，在這種研究的基礎(chǔ)上我們要不斷地去研究專家的課例，從中汲取經(jīng)驗，提高自己。面對上述的種種問題，我們教師必須要學會心理健康的自我調(diào)度的能力。 新課程理念研修?？吹絼e人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。換句話說，也就是要靠教研來獲得?？追蜃釉f：“學而不思則罔 ”。我校結(jié)合上級要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對我 們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。新型的良好的師生情感關(guān)系應該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。以此提高自己的教育教學水平。在全國全面推進素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。 積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象 ——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡單，從而導致家長、學生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。 陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個教師具體的行為模式中，都內(nèi)隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價值追求和情感取向。 今天研讀《校本研修面對面》，談到教師專業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系，作者認為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專