【正文】 陶老師之所以有 今天的成就，就是因為有書在豐盈著他的精神世界。幸福的前提必須是人格高尚和心靈和諧。 其次讀書要和寫作結合起來。經典無國界：不管是中國的《四大名著》還是外國的《莎士比亞全集》；經典無年代，不管是現(xiàn)代的《茅盾文學獎作品》還是古代的《古文觀止》；經典無新舊，孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞薄皩W而不思則罔，死而不學則殆”等經典名 言至今仍光芒萬丈。這樣你的靈魂才能安靜，只有靈魂安靜的人才會真正擁有幸福，才會做出驕人的成績。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想。 “大自然有風和日麗，也有狂風暴雨，人之生命歷程也是如此”，在既有波折又有成功，既有平坦又有曲折的人生道路上，我們應該如何打點自己的幸福人生呢？讀了陶老師的書后，深知幸福的人生首先應該擁有健康，擁有了健康就有了幸福的基礎，在這個基礎之上再擁有愛情、成功的事業(yè)、財富等等，這樣我們的幸福指數(shù)才不會是零。一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識學生。把教學工作看做是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。 最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》。做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。 書中的每一個事例都讓我心潮澎湃，每一個人物的故事都給了我深刻的啟迪。陶老將他們由于誦讀經典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來，充分證明了“經典“的妙用，并且讓我們能從中悟出：在經典閱讀中使自己充實、豐厚，在寫作實踐中使自己升華、提高。多讀好書，會讓自己擁有好的心境！經典為伴，“取法乎上”就是一種幸福。 其次做幸福的教師，要擁有一顆寬 容的心。 第三，要懂得研究教學。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤心靈的甘泉。真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實生活總會有很多無奈，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài)，我們 沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。讓我深感慚愧！陶老師真是我們學習的榜樣。 不論是中小學教師，還是大學博導，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作為基礎。陶老將他們由于誦讀經典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來，充分證明了 經典 的妙用，并且讓我們能從中悟出：在經典閱讀中使自己充實、豐厚，在寫作實踐中使自己升華、提高。 書中的每一個事例都讓我心潮澎湃，每一個人物的故事都給了我深刻的啟迪。做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。 《做一個幸福的教師》讀書心得體會 2 最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》。把教學工作看做是一種簡單的 重復，那必然厭倦，也無言幸福。一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識學生。 “大自然有風和日麗，也有狂風暴雨，人之生命歷程也是如此”，在既有波折又有成功，既有平坦又有曲折的人生道路上，我們應該 如何打點自己的幸福人生呢？讀了陶老師的書后，深知幸福的人生首先應該擁有健康，擁有了健康就有了幸福的基礎，在這個基礎之上再擁有愛情、成功的事業(yè)、財富等等，這樣我們的幸福指數(shù)才不會是零。若沒有大海般浩瀚的知識容量，他們怎能將課文講解得如此簡練、精到？只有堅持誦讀，并形成習慣，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂中徜徉。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。不 管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內心的陽光傳達給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。應把研究教材、教學當成提高自己素質的必走之路，應把教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。在評價學生時，多一些鼓勵，使學生時刻感到自信；當學生犯錯時，多給學生一些寬容；當學生取得成績時，別忘了給學生送上掌聲；當學生有疑難時，做學生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當學生大膽表現(xiàn)自己時，做學生最好的欣賞者。 幸福的人生要有生命的內在和諧，要有寵辱不驚的境界，遇到挫折把它看成是鍛煉自己的機會，取得成功也把他當作絢麗生命歷程中的一朵小花。原因就是教師只關注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。 第四篇：做一個幸福的教師讀書體會 《做一個幸福的教師讀書體會》心得體會 《做一個幸福的教師讀書體會》更為重要的是“你的生命深層有了經典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢，就會永遠快樂。經典不會過時，因為他們的“思想是永恒的，他們的思想可以穿越時空，慰藉不同時代的天下蒼生”。用陶繼新老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。那么人格高尚又從幾個方面來解釋，①富有良知，②一心向善，③心有感恩，④充滿愛心等等。最讓我感動的一句話 就是“在 49 歲的時候，我從《論語》選出 85%以上的篇章背誦。“樂”就在審美層面。如何理解幸福？就像一千個讀 者就有一千個哈姆雷特一樣，不同的人會有不同的理解。無論是特級教師沈紅旗，于漪，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書與教學聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學，從而使他們的教學也登堂入室。 那么什么是經典？陶繼新老師認為經典就是“經由時間的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心靈層面的、他所揮之不去的、能不斷引領人的生命成長的精神產品”。 在這個物欲橫流的五彩世間中，需要做一名真正的幸福教師，就要如陶繼新老師那樣，在我們的生命中多一份從容和淡定，少一點名利和紛爭。古人云“教學相長”，這學就包括讀書。多讀好書，會讓自己擁有好的心境！經典為伴，“取法乎上”就是一種幸福。 其次做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。 第三，要懂得研究教學。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤心靈的 甘泉。真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實生活總會有很多無奈，怎樣在日常教育生活的 瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài)，我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。讓我深感慚愧！陶老師真是我們學習的榜樣。 不論是中小學教師，還是大學博導，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作為基礎。忙碌過后靜下心讀上一本書，進入書中境界，體會書中內涵，確實是一種幸福。我們要懂得享受學生，學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，而要真正做到這點并不容易，但如果你只知道用你的權威來管理學生，也許你就會離幸福更遠。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。 做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。 看庭前花開花落，見天上云卷云舒 ， 行到水窮處，坐看云起時。 多么聰明好學的陶老師，時 刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學一線的平凡卻不 平庸的同行們。若沒有大海般浩瀚的知識容量，他們怎能將課文講解得如此簡練、精到？只有堅持誦讀，并形成習慣，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂中徜徉。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內心的陽光傳達給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。應把研究教材、教學當成提高自己