【正文】 因此很多教師缺乏幸福感，出現(xiàn)了嚴(yán)重的置業(yè)倦怠，通過(guò)馬老師的講述，確實(shí)幸福取決于自己。 第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì) 。 總結(jié)一，穩(wěn)定師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建：機(jī)構(gòu)成立伊始，在招聘老師上大多饑不擇食，過(guò)了半年以后，隨著規(guī)模擴(kuò)大有了一定的影響，優(yōu)秀老師會(huì)慕名而來(lái)，新舊老師之間處理不當(dāng)會(huì)有一些摩擦，嚴(yán)重的話(huà)可能會(huì)有老師流失；另外有的老師有了經(jīng)驗(yàn)成了頂梁柱后，會(huì)有些膨脹，會(huì)提出更高的要求，得不到滿(mǎn)足也許會(huì)走人或被其他機(jī)構(gòu)挖走，這些都會(huì)造成不穩(wěn)定因素。 學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同于其他人的權(quán)利。我校的老師就特別注意用“愛(ài)心”去感召學(xué)生。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。 學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保留不同觀(guān)點(diǎn)的權(quán)利?！皭?ài)心”是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是教師做好學(xué)生工作的前提，更是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的前提。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈 !教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)。俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)一行，才能干好一行”。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。關(guān)愛(ài)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，是新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的起點(diǎn)。 第三篇：教育培訓(xùn)心得體會(huì) 教育行業(yè)的投資回報(bào)率較高，投入資金不大，門(mén)檻不高，預(yù)期收益好？自己是老師或者與教育行業(yè)有關(guān)系，靠這些資本將來(lái)招生沒(méi)啥問(wèn)題？事情果真想象的那么簡(jiǎn)單？事 實(shí)是： ，少則半年，多則一年甚至兩年，那么對(duì)于一些急功近利的投資者來(lái)講，由于缺乏耐心要么垂頭喪氣，要么半途而廢； ，那些沒(méi)有教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)中心，一開(kāi)始不注意去打造一支強(qiáng)有力的師資團(tuán)隊(duì)； ，沒(méi)有自己鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，難以形成市場(chǎng)口碑，學(xué)員人數(shù)就不會(huì)有大的突破，而部分培訓(xùn)中心由于老師流動(dòng)性大，對(duì)其負(fù)面影響就更為嚴(yán)重； ，有些培訓(xùn)中心滿(mǎn)以為通過(guò)大量的廣告及彩頁(yè)發(fā)放等宣傳攻勢(shì)，可以達(dá)到理想的招生目的，實(shí)踐證明，這僅僅是一 廂情愿，假如在師資，學(xué)校硬件，管理等方面沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的水準(zhǔn)，這種廣告的作用微乎其微； ，做教育從來(lái)不是一蹴而就的，有的培訓(xùn)中心一開(kāi)始就準(zhǔn)備 10 萬(wàn)元投資，錢(qián)用完后，發(fā)現(xiàn)還要繼續(xù)投入才能維持下去，而這時(shí)自己在猶豫是否再投或者有沒(méi)有資金再投，但有些培訓(xùn)中心資金相對(duì)雄厚一些，幾乎把所有的錢(qián)都投到剛開(kāi)始的硬件上，等在運(yùn)作過(guò)程中最需要錢(qián)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)賬戶(hù)的錢(qián)所剩無(wú)幾，從而懷疑自己投資這一行業(yè)是否正確； ，運(yùn)作伊始，大多培訓(xùn)中心事無(wú)巨細(xì)，要求總部提供全方位的服務(wù)，而事實(shí)是總部 只能在師資培訓(xùn)，教材物資， VI設(shè)計(jì)等方面提供指導(dǎo)，而在教師招聘，招生模式及渠道，學(xué)校管理等等方面還主要依靠自身結(jié)合本地實(shí)際去解決。 總結(jié)三，提高續(xù)班率的有效舉措：學(xué)員流失可能有以下原因，教師教學(xué)水平太低，學(xué)員英語(yǔ)水平無(wú)明顯提高， 教師更換頻繁，學(xué)校規(guī)模太小，家長(zhǎng)想讓孩子換換環(huán)境，學(xué)校管理滯后，被其他更優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吸引走。剛好在學(xué)期末學(xué)校組織所有老師進(jìn)行 —— 2021 東莞市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)，在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)中，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。 二、學(xué)會(huì)知足常樂(lè) 改變世界，改變環(huán)境，改變他人很難，唯有改變自己，學(xué)會(huì)知足常樂(lè)。幸福是人生的主體，只有擁有幸福的人，才能把幸福給予身邊的人?！蔽覈?guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。 運(yùn)作一年以上的培訓(xùn)中心，會(huì)分出不同的檔次，經(jīng)營(yíng)良好，有一定規(guī)模的培訓(xùn)中心在求得總部服務(wù)上已不再那么強(qiáng)烈，機(jī)構(gòu)內(nèi)部已形成較為成熟的管理模式，但在尋求優(yōu)秀培訓(xùn)中心經(jīng)驗(yàn)借鑒方面還需要有一個(gè)很好的溝通交流平臺(tái)；而對(duì)于經(jīng)營(yíng)一般的培訓(xùn)中心肯定還存在不少的問(wèn)題，師資管理，經(jīng)營(yíng)思路，招生渠道等幾個(gè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題較為集中，應(yīng)分析分析主要問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，出謀劃策，力求在一定時(shí)期內(nèi)走出困境 莫說(shuō)那么 多。 五、公開(kāi)課組織：內(nèi)容含公開(kāi)課流程指導(dǎo)（教師培訓(xùn)有公開(kāi)課內(nèi)容，但對(duì)于新培訓(xùn)中心來(lái)講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，看規(guī)模大小指導(dǎo)其盡量作一次成功的公開(kāi)課，以此樹(shù)立信