【正文】 在數(shù)學教學中，教師的角色應(yīng)該是一個組織者、引導者、合作者，與學生一起 通過探索、經(jīng)歷、交流來獲取數(shù)學知識。并在具體的教學實施中，根據(jù)學生實際情況，不斷地調(diào)節(jié)分步設(shè)置的間距，使教師的教學過程與學生的思維認知過程相一致。也就是說“境由心造”?；谶@一理念，教師在備課中制定一個知識點或一節(jié)課的教學目標時，也應(yīng)該考慮到這一點，即這節(jié)課要求學生都能達到的基本目標是什么？希望學生能夠達到什么樣較高目標甚至更高目標。活動的最后應(yīng)落實到知識點上，不能只為了活動而活動。所謂課堂教學，就是教師有目的、有計劃組織學生實現(xiàn)有效學習的活動過程。要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。教師從學生的經(jīng)驗出發(fā)，貼近學生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導學生探究學習、體驗學習。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。譬如在數(shù)學例題講解時，教師應(yīng)充分調(diào)動學生思 考問題的積極性，留給學生必要的思維空間和必要演算推理時間，不能因多媒體成為學生思考注意力的分散因素，因此一般不宜頻頻使用課件。 另一方面，運用多媒體教學可改變傳統(tǒng)的視覺感受。在學校是每一個學科僅有一個教師授課，但在網(wǎng)上授課則是許多不一樣的教師擔任我們的任課教師 ，使我們能充分了解到不一樣教師的教學風格和特點，進而能夠得知自我感興趣的教學方式。前兩天，詩詞背后的傳奇故事，更是讓我久久回味。體育學科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻 。宅在家的日子，我們要謀化開學工作，制定工作計劃，規(guī)劃自我新年的發(fā)展目標 。一起來看看 2020 網(wǎng)上學習心得體會范文大全【 5 篇】，歡迎查閱 ! 網(wǎng)上學習心得體會 1 “停課不停學” —— 2020年的又一個熱詞。宅在家的日子，我們更需要靜下心來思考役情過后如何育人教書，如何與家長建立良好關(guān)系，取得信任，共同配合幫忙孩子樹立正確的人生導向。張冀教師出的關(guān)于疫情辯論題中，讓學生作為甲乙雙方，用微信進行文字辯論，在辯論的過程中，知識變得豐富，思維變得敏捷 。體育的有關(guān)傳染疫情的防護的措施，讓我信心百增??我覺得，所謂“知識就是力量”，最根本之處在于學習者擁有運用知識的本事。 每一天在釘釘直播群里上課，我認為這種教學方式變得生動活潑，我的學習興趣也提升了許多。例如在講解圓錐曲線中利用“相關(guān)點法”求軌跡時，通過畫板上的動畫演示，再跟蹤點的軌跡，即刻在投影上出軌跡圖形。 二、合理運用多媒體進行輔助教學，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量 多媒體在課堂上的運用只有遵循教學本身規(guī)律，遵循因材施教原則，遵循效益性原則，才能真正發(fā)揮多媒體在數(shù)學課堂教學中的輔助作用，達到提高高中數(shù)學教學質(zhì)量的目標，我認為應(yīng)注意如下幾點： 注意數(shù)學課堂教學內(nèi)容的選 擇性 多媒體作為先進的教學工具和教學手段，固然有其優(yōu)點，但只有用到實處能發(fā)揮出來，并非所有的數(shù)學教學內(nèi)容都適合，在教學中必須針對數(shù)學教材自身特點和學生的認知規(guī)律合理選用。 引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。學生的活動是否達到預期的效果，這與教師設(shè)計的活動方案有直接的關(guān)系。即下要保底，但上不封頂。 一、感“親”。一堂課為了解決一個大問題，教師要根據(jù)學生認知規(guī)律、思維水平和學習能力等學習實際，遵循“循序漸進”的原則，將學生存在的問題解剖成一個個有序的小問題，通過這些小問題的解決引導學生一步步地向大問題逼近，直至問題的解決。而且，重要的一點是，開放性問題有助于學生學習態(tài)度與情感的培養(yǎng)，即開放性問題有助于培養(yǎng)學生獨立思考的意識；探索真理的勇氣；敢于改造、敢于發(fā)現(xiàn)，不墨守成規(guī)，不固守己見。多種方式學習并不一定都由教師組織，在適當?shù)臅r候讓一部分學生離開課堂，到圖書館去查詢，到計算機房去瀏覽，到校園中去討論和驗證，而留下需要的學生按統(tǒng)一要求在教室內(nèi)學習，也不失為一種方法。只有注意問題情境的新穎性，才能吸引學生去學習，教師創(chuàng)設(shè)的問題情境缺乏新穎性，是數(shù)學教學缺乏生機的一個重要原因。 二、以趣味性材料來創(chuàng)設(shè)問題情境。在傳統(tǒng)教育學中稱教科書是教學大綱地具體化，是根據(jù)教學大綱闡述學科內(nèi)容地教學用書，是教師進行教學地依據(jù)。新課程不但對老師 來說比較陌生，對學生來說也是陌生的。新課程新理念，對于每位教師來說都是新生事物。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行閱讀學習。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步 教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn) 的正是學生親身的體驗和實踐。一般來說，教材中難以用言語表達，學生缺少感性認識而難以領(lǐng)悟，而現(xiàn)場演示條件不足時，利用多媒體演示才能起到畫龍點睛的作用，以激發(fā)學生的思維。 思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括和間接的反映，思維活動是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，感性認識是思維活動的源泉和依據(jù)，而感性認識來自于情境。“冬天來了，春天還會遠嗎”我相信，只要我們認真進行網(wǎng)上學習，永遠堅持著學習的自信，總有一縷陽光，會突破疫情的陰霾，帶來溫暖的春天。 利用網(wǎng)絡(luò)資源學習，我深深愛上這種學習方式，只期望將來我能夠用這種新的學習方式進行更多的學習。信息技術(shù)是以“疫情”為主題，利用學過的知識做 Word、 ppt 或者美篇這樣的實踐作業(yè) 。 我們堅信，只要人人堅持認真履職，共同攜手抗役，時刻把疫情防控職責放在心上，扛在肩上，聽黨話、跟黨走、感黨恩，我們必須會打贏疫情阻擊戰(zhàn) !