【正文】 （四）堅持理論聯系實際。大多時候單位安排學什么，就學什么，自主學習的動力不夠，學的不精不深。 （二）宗旨意識有所弱化。理論學習和實踐運用存在“兩張皮”的情況，沒有科學運用馬克思主義立場、觀點、方法分析單位發(fā)展矛盾，不能靈活轉化為破解疑難、化解問題的思路辦法。 二、“四風”方面存在的突出問題 （一）形式 主義方面 理論知識研讀還不夠深入。學校黨支部也高度重視，多次組織黨員干部集中學習，要求廣大黨員要進一步統(tǒng)一思想，提高對教育實踐活動重大意義和現實緊迫性的認識，認真準確地查找并整改四風問題，全面提升教學質量，促進學校健康、和諧發(fā)展。與廣大黨員干部群眾的期望還有一定差距，在“為了誰、依靠誰、我是誰”這個根本問題上還存在存在模糊認識，沒有自覺地從理論上把群眾路線與唯物史觀、辯證法、實踐論聯系起來、貫通起來，運用到具體工作中，為人民服務的宗旨意識有所淡化。㈢勇于擔當，從嚴要求自己，牢記黨員領導干部肩負的責任，努力保持一顆進取心、平常心，安心本職，建功立業(yè)。在主觀上還存在著工作政策性、程序性、原則性強、不宜過多突破等認識誤區(qū)，領會中央精神要求還不夠敏銳、透徹，沒有很好地結合部門職能創(chuàng)造性地開展工作。認為自己工作 30 多年，經驗豐富，指導具體工作實踐足夠了，忽視了對政治理論學習的重視。堅持“三嚴三實”，堅持民主集中制，嚴明黨的紀律，強化黨內監(jiān)督，保持政治定力，把準政治方向，提高政治能力，增強斗爭精神，堅決同破壞政治紀律和政治規(guī)矩的行為作斗爭。對全面從嚴治黨新常態(tài)下，推進各項工作發(fā)展的規(guī)律研究把握不夠，特別是對分管工作的一些深層次問題研究不夠，沒有始終做到一切從實際出發(fā)，有時過于機械地按慣例和領導意見辦事，有些求穩(wěn)怕亂，往往顧慮風險、瞻前顧后，思想還不夠解放，敢為人先的闖勁還不足，攻堅克難的力度還不大，創(chuàng)新工作綜合效益不夠 凸顯。抓好黨性教育這個核心，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，努力踐行社會主義核心價值觀。 通過學習深刻認識到要立足工作實際，將中央八項規(guī)定轉化為指導工作的思想 武器，認真挖掘典型、總結經驗，促進工作創(chuàng)新，提高工作效率，進一步堅定發(fā)展信心，提振精氣神，掀起大干快上的熱潮，以高昂的干勁、為民服務的激情努力不斷開創(chuàng)工作新局面。二是對標看齊的純度不夠。 二、原因剖析 深入剖析上述癥狀，根子還是黨性意識、黨性修養(yǎng)出了問題，在于理想信念這個總開關還有擰緊抓好，需要引起高度警惕。我將嚴格執(zhí)行黨風廉政建設相關規(guī)定，扎實反“四風”轉作風，說老實話、辦老實事、做老實人；加強黨性鍛煉和作風養(yǎng)成，在名利和待遇上不計較、不攀比、不失衡，多動手、不伸手，扛得住艱苦、耐得住寂寞、抵得住誘惑；從自身做起，從 點滴做起，不僅注意自身在 8 小時以內的工作作風和言行，而且注意 8 小時以外的生活細節(jié)，保持生活情趣健康。 （二）強化開拓意識，主動作為。時刻用黨員先進標準要求自己。工作上缺乏迎難而上，開創(chuàng)新局面的干勁和勇氣，有時會出現懈怠情緒，滿足于能過得去、差不多，有些工作只求干了，不求干好，放松了對自己的要求和標準。沒有從深層次、從多維度理解 紀律規(guī)定的作用意義，對相關條文法規(guī)學習不夠、研究不深，對作風建設從我做起、從小事做起、從身邊做起的長遠意義認識不夠。距離“放心崗”“示范崗”“優(yōu)秀崗”要求還有一定差距，存在“小進即滿”“小富則安”的懈怠心理；滿足于把自己的事干好、把當前的事干好，站高一級想問題、撲下身子抓落實的主動性還有欠缺，立足整體、著眼全局提 建議出點子的能力還不足。只求把自己的任務完成就好，沒有把它做得更全面，更完善的進一步的探索精神。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀才能有堅定的理想信念，正確對待得與失、苦與樂、榮與辱、貧與富以及個人同他人，個人同社會的關系，保持清醒的頭腦，發(fā)揮黨員表率作用。認為自己長期接受黨的教育，人生價值取向和理想信念已經“定形”、不會出問題，在加強黨 性鍛煉上有所松勁，放松了對增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重視，不能始終嚴格用黨性原則來規(guī)范自己的行為，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨、在黨護黨的意識還不夠強。 第二篇：廉政警示專題組織生活會個人對照檢查材料 廉政警 示專題組織生活會個人對照檢查材料