【正文】 20 7. 結(jié)束語(yǔ) 我的畢業(yè)設(shè)計(jì)核心 主要研究的是 Moodle 的各項(xiàng)功能特點(diǎn)，在熟悉了解該平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的思想以任務(wù)引導(dǎo)式教學(xué)方法進(jìn)行《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)用于 Moodle，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工 作。 16 然后重啟模版， 單擊加載項(xiàng)。 小節(jié)鏈接幫助學(xué)生快速定位要學(xué)習(xí)的區(qū)域，方便快捷。//邊距屬性 padding:0。 實(shí)施的流程為：教師根據(jù)課堂授課 進(jìn)度定期開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生首先進(jìn)入教學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，然 后進(jìn)入測(cè)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試，完成測(cè)試并且成績(jī)合格的學(xué)生 進(jìn)入作業(yè)區(qū)完成教師布置的作業(yè)，按時(shí)提交。 Moodle 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義中學(xué)生的主動(dòng)性， 創(chuàng)設(shè)了非常有利的合作條件 ，這對(duì)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的體現(xiàn)具有非常重要的作用。root39。教師可以為每道題寫評(píng)語(yǔ)，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)改進(jìn)。相比于其他的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，免費(fèi)開(kāi)源 、易于操作 是Moodle 得到廣泛認(rèn)可的一個(gè)有利的條件。Moodle 具有三大功能系統(tǒng)：網(wǎng)站管理系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。著名的英國(guó)開(kāi)放大學(xué)、美國(guó)建設(shè)的 Moodle課程學(xué)校、泰國(guó)建設(shè)的 Moodle 課程學(xué)校等目前全面引入 Moodle 在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線教育。 ⑵ 教師可以在線批改作業(yè)，寫評(píng)語(yǔ)，評(píng)分，并且可以以電子郵件的方式告知4 學(xué)生 ⑶ 學(xué)生可以根據(jù)作業(yè)要求將規(guī)定格式的作業(yè)上交，而且系統(tǒng)能夠自動(dòng)保留上交時(shí)間 ⑷ 教師可以在同一頁(yè)面進(jìn)行作業(yè)批改，減少了教師的工作負(fù)擔(dān) ⑸ 作業(yè)支持文件上傳、在線文本、離線活動(dòng)項(xiàng)目類型。教師可以隨時(shí)更新題庫(kù)，舊的題 目可以根據(jù)需要保留或者刪除。 $CFGdbpersist = true。 教學(xué)模型的建立 教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù) 任務(wù)的難易程度 以及 自身知識(shí)的掌握情況 可以8 選擇獨(dú)立完成或者小組合作完成。 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主線是 學(xué)生只有完成一項(xiàng)任務(wù)才可以解鎖下一項(xiàng)任務(wù)，直至所有的任務(wù)全部解開(kāi)并完成，本次的教學(xué)任務(wù)結(jié)束。 在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中， 教學(xué)評(píng)價(jià)的 設(shè)計(jì) 主要是通過(guò)兩種方法 ，一種是通過(guò)討論區(qū)的選課學(xué)生的投票情況分析，教師將想要得到的信息發(fā)起投票，例如你希望用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)還是二者統(tǒng)一的方式來(lái)學(xué)習(xí)呢？教師給出選項(xiàng)，隨時(shí)查看投票結(jié)果，改進(jìn)教學(xué)方法。//文本線性屬性，此處表示無(wú)下劃線 color:333 。 該軟件同時(shí)還支持打印功能，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇章節(jié)內(nèi)容打印。 用戶管理 批量添加學(xué)生 (用戶 ), 而不是讓學(xué)生自己一個(gè)一個(gè)地注冊(cè) , 這樣既提高效率 , 又減少差錯(cuò) , 同時(shí)又便于老師統(tǒng)一管理 . 記下導(dǎo)入學(xué)生要加入的課程的 簡(jiǎn)稱，這樣就可以避免導(dǎo)入學(xué)生名單后，學(xué)生第一次登錄時(shí)還要加入某一課程的學(xué)習(xí)。 同時(shí)，感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo) 與老師給我們營(yíng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 ，讓我們學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，豐富了我們的生活。 （如圖 55 所示） 18 圖 55 上傳用戶成功 19 6. 未來(lái)研究方向與問(wèn)題 Moodle 平臺(tái)發(fā)展方向 Moodle 自問(wèn)世以來(lái)就被人們作為教學(xué)工具使用，隨著人們知識(shí)水平的不斷提高，越來(lái)越多的一線教師開(kāi)始使用 Moodle 進(jìn)行輔助教學(xué)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的時(shí)間、環(huán)境的限制。 所有的試題全部采用隨機(jī)排列方式，也就是說(shuō)每個(gè)同學(xué)的試卷都是不一樣的，這樣在很大程度上避免了抄襲問(wèn)題。管理員 擁有網(wǎng)站的最高權(quán)利，可以設(shè)置添加課程、編輯網(wǎng)站頁(yè)面、為角色分配權(quán)限， 所以在設(shè)置項(xiàng)中 顯示的功能也不相同。 13 5. Moodle 平臺(tái)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) —— 網(wǎng)絡(luò)層設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn) 平臺(tái) 風(fēng)格設(shè)計(jì) 全站以淡藍(lán)色為主色調(diào)，配以形象的提示圖標(biāo)，首先展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的是一個(gè)輕松、趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境 。作業(yè)滿分為 100 分，達(dá)到 60 分 為及格，教師根據(jù)答題的具體情況適當(dāng)?shù)奶砑釉u(píng)語(yǔ)，指明作 業(yè)中存在的問(wèn)題，使學(xué)生更加深入的理解知識(shí)。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)的分析、教學(xué)方法的確立、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等。建構(gòu)主義的知識(shí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是個(gè)人和社會(huì)建構(gòu)的。 //數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)程序 $CFGdbhost = 39。 評(píng)價(jià)管理 教師可以發(fā)起一個(gè)關(guān)于課程學(xué)習(xí)的投票，根據(jù)學(xué)習(xí)者的投票，了解課程的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。但是 Moodle 的開(kāi)發(fā)還不夠完善，很多功能還不能很好的實(shí)現(xiàn)，因此還需更深入的研究。I 目錄 1. 前言 ....................................................... 1 研究意義 .................................................... 1 研究現(xiàn)狀 .............