20xx年語文組線上教學總結與反思語文線上教學小結(五篇)(專業(yè)版)
【正文】 個別學生學習語文的進取性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。(2)抓好寫字訓練。不管任務號時候我都會及時正確的保證高效學習。一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙。課后：對作業(yè)情況實時反饋，有講評、有復批、有反饋。當然少不了小組長的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實等等。優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來的是一個教研團隊精準解讀教材、文本，把握教學重難點，設計教學內容的水平。除此之外，我們組還關注到以下幾個方面：線上教學以來，學生的時間更自主了，在充分關注學生基本語文素養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎之上，也可以適時發(fā)揮學生的自主性，通過大量的閱讀拓展學生的廣闊視野。相隔屏幕，同學們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高。其次，在寫字課上，用田字格的小磁鐵帶學生一齊書寫。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。我曾遇到過幾個學生因為不想上課，沒有及時進入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學生溝通，只能夠與學生父母聯(lián)系，學生的父母教育讓學生在家中的學習反而更加用心，但是家長在家的時間不多，很多時間都是需要進入崗位工作，不能夠時刻照顧到學生的學習。以下，是我對這段時間線上教學的總結：我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網絡的時間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。實現(xiàn)“教學評一致性”課前：設計學習單（導學單、任務單），教師還要提前分析學習單的完成情況，為20分鐘的線上教學提供備課數(shù)據(jù)，以便更好地抓住課堂生成點。工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過這節(jié)課，學生掌握知識扎實有效，我們也可以預想到本單元的習作教學應該是利用課上遷移水到渠成的。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應急只舉動，更是我們的進步之舉。盡管線上的教學有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學習的優(yōu)勢！語文組線上教
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