【正文】 加強指導，豐厚學生閱讀積累。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。本班屬于二類普通班。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。情感目標進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。 說明文閱讀訓練13周 ，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。九年級語文教學計劃及進度表篇八《中學語文課程標準》和《2017年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。教育教學過程中做到有針對性、有的放矢。第四單元為評論鑒賞，學會在閱讀中形成自己的獨特感受。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在xx年中考中取得理想的成績?？v觀幾年作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準，切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，多關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。第三單元詩小說單元，這個單元的學習必須結婚自己的生活經驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術特色，品味小說的語言。選文具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材，體裁，風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習。進入下學期后，除了日復一日的復習，學生還要面對頻繁的測驗，練兵。時間一長，有些學生因為成績毫無起色而產生厭煩心理，以致應付了事。二 目的要求培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展。第四單元是闡述求知問題的議論文。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。另外的語言積累適當訓練。因此，在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。三、教材分析九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。第三單元：“少年生活”。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。第五單元為文言文，誦讀經典了解我國深厚的文化內涵。四、工作重點要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。2 要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。 二、學情教情：本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差。學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。通過上期的教學，發(fā)現學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。第二單元：所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。重視朗讀與背誦，特別是要讓學生有大聲誦讀的機會和時間，提高學生的語感。認真落實“小組合作學習”的教學形式。一、本學期在閱讀方面（重點）：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，并養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般現代文每分鐘不少于500字。要讓學生熟讀最好能背誦。中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市xx年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。結合縣里安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。體現學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。 和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調整。3. 從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作，這兩個班共有83人，特別是1班后進生人數多，基礎較差，提高成績難度非常大。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。三、教學任務分析： 本學期要學完九年級上冊和下冊大部分內容，教學任務繁重，所以要努力提高課堂教學效率，課前認真?zhèn)浜谜n，充分利用現代化教學手段。第三單元為議論文，在論證中堅定自己的立場。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。第二單元：“思想風采”。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。命題作文仍然是今年考查的主流。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。全體參與，分層達標。第二單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。符合學生的身心發(fā)展特點，適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。所以，在工作中，我要認真向有經驗的老教師請教，積極尋找關于中學語文教育教學方面的書籍來鉆研，并把自己學到的理論應用于實際，及時調整教學方法，同時學校組織的各種活動積極參加，使自己的業(yè)務水平不斷提高。所以，首先老師要重視每次考試，在慎重選題的基礎上，和學生共同面對每次考試的結果，引導他們分析出自身的優(yōu)劣，同時揚長避短，爭取在下次考試中有所進步。1 積極倡導自主合作，探究的學習方式。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料，辨析兩者之間的聯系，并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷，還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。強化基礎，突出重點?，F代文閱讀部分。順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。1以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。第六單元為自由讀寫單元，學習讀書動筆的學習方法。要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己，真正實現課堂有效。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數，力爭整體提高。、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績。一是時間