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最新初中班主任工作計(jì)劃書班主任中班個(gè)人工作計(jì)劃(10篇)(專業(yè)版)

  

【正文】 如果班主任與科任老師的關(guān)系不和諧,心生隔閡,就會(huì)在學(xué)生間造成不良的影響。小組長(zhǎng)有沒(méi)有責(zé)任,關(guān)系到整個(gè)小組同學(xué)的作業(yè)完成情況以及上交情況。體育委員說(shuō):“我們?cè)陉?duì)形隊(duì)列比賽時(shí),一個(gè)同學(xué)走不好,就會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的形象”。積極性。我們認(rèn)為,借鑒主體教育論、集體教育論等現(xiàn)代教育理論的理念與成果,建構(gòu)以“三步(一手抓,扶著做,大膽放),三環(huán)”(班級(jí)管理核心環(huán),班級(jí)管理制度環(huán),班級(jí)管理隊(duì)伍環(huán)”)為主體的班級(jí)管理模式,讓學(xué)生有意識(shí),有目的的學(xué)習(xí)和生活,自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。在平時(shí)一旦有事情發(fā)生,總是班主任出面解決問(wèn)題,這些同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)去自己處理事情,主體性得不到發(fā)揮,他們?nèi)狈﹀憻?。所以,表面上看,他們并不互相接近,而是互相排斥,可是由于?duì)異性的好奇和渴望,內(nèi)心又有對(duì)異性的追求的心理矛盾。繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng),每一天公布檢查結(jié)果,班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā),加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng),指導(dǎo)訓(xùn)練,將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí),力爭(zhēng)主動(dòng),科學(xué),民主管理班級(jí),切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)本事和抗挫本事,克服學(xué)生的厭學(xué)心理。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。、較缺上進(jìn)心,自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話、借話或做小動(dòng)作。同時(shí)結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),認(rèn)真做好記錄,扎實(shí)做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。這時(shí)要為同學(xué)們介紹一些有關(guān)學(xué)習(xí)和生活方面的知識(shí),讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。親其師,信其道。,做好課時(shí)的安排。①抓好學(xué)生常規(guī),重新制定班規(guī)。對(duì)于班級(jí)里一些較特殊的學(xué)生,他們或是學(xué)習(xí)差,或是性格孤僻,或是頑皮搗蛋。,做好課時(shí)的安排。在本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)四班副班主任一職。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。,做好課時(shí)的安排。在本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)四班副班主任一職。需要家長(zhǎng)配合做哪些事情。這兩天你耽誤了一些課程,想辦法怎么補(bǔ)上啊。更重要的是必須有相應(yīng)的具體措施。勞動(dòng)結(jié)束,由衛(wèi)生委員驗(yàn)收方可離開(kāi)。接著按老師或課代表的要求,上英語(yǔ)或語(yǔ)文早讀。通過(guò)班主任工作的開(kāi)展,學(xué)生安全事故發(fā)生率為零、學(xué)生犯罪率為零,體質(zhì)健康及格率達(dá)99%.大力建設(shè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng),在學(xué)校組織進(jìn)行的班級(jí)管理量化考核中能夠保持先進(jìn)行列。初中班主任工作計(jì)劃書 班主任中班個(gè)人工作計(jì)劃篇一目前的七(7)班,共有學(xué)生65人,其中男生44人,女生21人。除認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊、雜志、理論書籍以外,還要盡可能多的聽(tīng)專家講座,多和有經(jīng)驗(yàn)的班主任交流,虛心向他人學(xué)習(xí),提升自身業(yè)務(wù)水平,經(jīng)常性的做好學(xué)習(xí)筆記,寫學(xué)習(xí)心得,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),盡最大努力,提高自身素質(zhì)。(3)坐姿提出明確的要求,身挺、背正、足安,雙手平曲放在桌子上。(3)每天早上、中午、下午都要按時(shí)上學(xué),按時(shí)回家,時(shí)刻注意步行或坐車、騎車的安全,不準(zhǔn)在路上玩耍,不準(zhǔn)在路上追逐、戲鬧,不準(zhǔn)進(jìn)入網(wǎng)吧。除了用實(shí)際行動(dòng)去表示之外,我認(rèn)為一個(gè)很重要的途徑就是善于與學(xué)生溝通、交流。時(shí)間長(zhǎng)了,師生之間會(huì)感覺(jué)彼此心靈很近,有些口頭不好意思說(shuō)的,都可以通過(guò)寫信說(shuō)出來(lái)。班會(huì)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。②注重班級(jí)文化建設(shè),根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)布置班級(jí)環(huán)境;實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化多元化,同時(shí)鍛煉學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,良好的班級(jí)文化環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。做到高高興興來(lái)上學(xué),平平安安回家去。②注重班級(jí)文化建設(shè),根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)布置班級(jí)環(huán)境;實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化多元化,同時(shí)鍛煉學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,良好的班級(jí)文化環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。初中班主任工作計(jì)劃書 班主任中班個(gè)人工作計(jì)劃篇三本學(xué)年度下學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)xx班的班主任,我將從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)做好班級(jí)管理工作。有的是精力過(guò)剩,人很聰明,而班級(jí)生活對(duì)他來(lái)說(shuō)很不滿足,在缺乏正確引導(dǎo)的情況下就會(huì)搞出“惡作劇”。全面整頓小組建設(shè),完善班級(jí)獎(jiǎng)懲制度,全面提高學(xué)生在紀(jì)律,學(xué)習(xí)和衛(wèi)生方面的自我約束力。我準(zhǔn)備展示墻,把學(xué)的目標(biāo)紙它放在班級(jí)后面墻壁上,時(shí)刻提醒學(xué)全力以赴,以一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計(jì)劃,在班中全面鋪開(kāi),平時(shí)盡量深入班級(jí),了解中下的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下的學(xué)習(xí)積極性,從而進(jìn)一步提高成績(jī)。在過(guò)去的一學(xué)期,初二(1)班經(jīng)過(guò)班主任、任課老師和全體同學(xué)的共同努力,取得了輝煌的成績(jī),連續(xù)多次被評(píng)為學(xué)校衛(wèi)生優(yōu)秀班,期末班綜合沒(méi)有居本年級(jí)的前列。積極與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)與學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,讓學(xué)生家長(zhǎng)與我們合作教育學(xué)生,成為有用的人才。,進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。用我們的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全工作計(jì)劃與法制教育工作計(jì)劃作為班主任,我們應(yīng)當(dāng)充分利用“兩大會(huì)議”(班會(huì)、班務(wù)會(huì))陣地,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的食品安全工作計(jì)劃、交通安全工作計(jì)劃、上下樓梯安全教育工作計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育,加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育,堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首視職責(zé)制。初中班主任工作計(jì)劃書 班主任中班個(gè)人工作計(jì)劃篇十一、問(wèn)題的提出班級(jí)管理的現(xiàn)狀周一回到教室,班長(zhǎng)馬上向我匯報(bào)上周四,五班級(jí)里出現(xiàn)的違反校紀(jì)的情況:周四值日生沒(méi)有打掃教室,都逃回家了,班級(jí)里的衛(wèi)生是她和衛(wèi)生委員搞的。這種傳統(tǒng)模式雖能穩(wěn)定班級(jí),但其弊端也顯而易見(jiàn)。班主任雖然是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。“三環(huán)模式”的運(yùn)用于實(shí)踐在班級(jí)管理中,班主任除了要處理好三個(gè)步驟,還要處理好三個(gè)環(huán)節(jié):(1)班級(jí)管理核心環(huán),班主任要認(rèn)清什么是班級(jí)管理的核心。因此,班主任必須從班級(jí)實(shí)際需要出發(fā),制定切實(shí)可行的班級(jí)制度,充分發(fā)揮班級(jí)制度的積極作用。這樣一來(lái),上述問(wèn)題就沒(méi)有了。作為家長(zhǎng)要關(guān)心孩子,了解孩子,因?yàn)楦改覆攀呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?,?duì)孩子的成長(zhǎng)起了不可估量的作用。假如一個(gè)班主任天天在教室里強(qiáng)調(diào),要求不要亂扔垃圾,我覺(jué)得還不如親自去體驗(yàn)一次,當(dāng)著全班學(xué)生的面,把垃圾筒外的垃圾撿進(jìn)筒內(nèi),這樣效果比較好。(3)班級(jí)管理隊(duì)伍環(huán),班主任要培養(yǎng)好幾支隊(duì)伍來(lái)共同管理班級(jí)。所以學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)也是班主任的必修課之一,尤其是現(xiàn)在的孩子,總是斜著眼睛看人。比如可以讓宣傳委員負(fù)責(zé)策劃某期黑板報(bào),衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)一次大掃除人員的安排等等,但是班主任不能完全放手,還需要在幕后做一些收尾工作。大膽放”三步(但對(duì)這三個(gè)步驟有一定的革新),以及班級(jí)管理“核心環(huán)”、“制度環(huán)”、“隊(duì)伍環(huán)”,并以此為基礎(chǔ),構(gòu)建和諧班級(jí)管理的一種模式。在平時(shí)的班級(jí)工作中,我像保姆似的每天早來(lái)晚走、兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦,結(jié)果卻不如人意。開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,在日程工作中把自我的認(rèn)識(shí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。,增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì),擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念,確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。,加強(qiáng)值日組長(zhǎng)職責(zé),確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。初中班主任工作計(jì)劃書 班主任中班個(gè)人工作計(jì)劃篇八一、思想情況,爭(zhēng)取更多的家長(zhǎng)的理解與支持。在平常的教學(xué)工作中,我一直把對(duì)學(xué)生的德育教育放在首位,在班級(jí)樹(shù)立做人第一,做學(xué)問(wèn)第二的思想。但這時(shí)也最需要我們?nèi)ジ嗟亟逃驼_引導(dǎo)。嚴(yán)格把握一條準(zhǔn)則——紀(jì)律是成績(jī)的保障。班干部的自覺(jué)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力給班里學(xué)生樹(shù)立了榜樣,促使班里形成良好的班風(fēng),營(yíng)造一個(gè)和諧活躍的班級(jí)氛圍。平時(shí),把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生,作好學(xué)生的思想工作,同時(shí),向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),及時(shí)找到問(wèn)題所在,對(duì)癥下藥。利用班會(huì)等課余時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。平時(shí)充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育。班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)。比如:可以利用文明班的評(píng)比活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為教育。平時(shí)充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育。四、討論:如何實(shí)現(xiàn)理想(理想實(shí)現(xiàn)的途徑:現(xiàn)階段人生的目標(biāo)任務(wù)學(xué)習(xí))?理想的實(shí)現(xiàn)需要什么品質(zhì)?品質(zhì)培養(yǎng)與個(gè)人行為約束的關(guān)系。這就需要我們和家長(zhǎng)相互之間進(jìn)行溝通,讓彼此了解各自的想法,各自的目的、各自的做法和各自的困難。學(xué)生經(jīng)常會(huì)有因?yàn)楦绺缃憬憬Y(jié)婚來(lái)請(qǐng)假,其實(shí)我對(duì)這種原因的請(qǐng)假是不贊成的,怕影響孩子的學(xué)習(xí)。這是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)的保證。 清潔衛(wèi)生制度:(1)教室內(nèi)要保持整潔、衛(wèi)生,不準(zhǔn)隨地吐痰。有了制度才能保證統(tǒng)一的嚴(yán)格紀(jì)律,是集體的活動(dòng)井然有序。理就是講道理,嚴(yán)格要求的必須有道理,讓學(xué)生口服、心服。嚴(yán)對(duì)學(xué)生的管理無(wú)論是品行、還是學(xué)習(xí)必須從嚴(yán)要求。有了制度才能保證行動(dòng)一致,不至于偏離和各行其是。不要追逐奔跑,禁止在樓上搞任何體育活動(dòng)。班集體的組織管理目標(biāo):讓學(xué)生形成良好的日常行為習(xí)慣,建立班集體的凝聚力,逐漸形成良好的班風(fēng)。舉一個(gè)這樣的例子:當(dāng)學(xué)生請(qǐng)假時(shí)就是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì),表達(dá)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我們班主任在這其中充當(dāng)著橋梁的角色。三、逐一結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況,談?wù)剛€(gè)人的人生追求、人生目標(biāo)及個(gè)人理想。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)護(hù),引導(dǎo)這批學(xué)生自覺(jué)參加學(xué)習(xí)生活,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,提高學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中
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