【正文】 表現(xiàn)在教師不善于創(chuàng)設情境，引導孩子在玩中學、樂中學，教學方法手段單一，學生學得枯燥乏味。教師們就已經(jīng)認識到學生對知識的學習不應只是無條件接受教師或書本的傳授，而應主動選擇、主動建構，并將知識納入自己的經(jīng)驗世界。把校本培訓等同于繼續(xù)教育的培訓。一與課題研究相結合。培訓內(nèi)容針對性具體有課程標準的學習。三、認真輔導好科技興趣活動，豐富學生課余生活青少年科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來，我們科學教師有這方面的優(yōu)勢，輔導學生科技活動是我們科學教師義不容辭的責任。教研活動日趨正?；?，營造了良好的教研氛圍。本制度明確了“領導小組”“評價小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法，強化了教研過程管理的機制，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調(diào)整教學重心和教學方法，使課堂教學高質(zhì)、高效地進行。強化考紀教育，增強考試的嚴肅性，確保考試的客觀、真實、有效。我們石盤沖小學在上級教育主管部門領導和關懷下，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結如下：一、關注課堂教學，抓好教學質(zhì)量學校的教學工作都圍繞提高教學質(zhì)量這個中心，學校本期制定了教學目標任務，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解，學校對上期學區(qū)教學質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報，各年級召開了總結會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。我們的教學在不斷地反思總結中又上一個臺階。一學期來，畢業(yè)班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發(fā)展，提高學業(yè)考試優(yōu)生率為目標，做了大量工作。通過改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量，促進學校發(fā)展。以校本課程為載體，以活動促發(fā)展?；顒咏Y束后，各位領導、老師對我們的校本教研工作給予了高度評價，認為我們的校本教研工作開展得扎實、有效。強化教學反思，以“思”促“教”校本教研的主要目的之一便是為了促進教師的自主發(fā)展，因此教師的反思能力是諸多教研方式中所不可或缺的。在青年教師展示課中，宋俊彥、賈曉云、 宋瑞平三位教師獲一等獎，胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎。 除總結、交流、反思本周教學情況，思考、研討下周教學內(nèi)容外，還結合教學實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究，如：“怎樣指導學生課前預習”、“如何調(diào)動學生參與學習數(shù)學的積極性”、“如何進行小組合作學習”、“比例知識的解題技巧”等，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學更有指導性。王淑娥老師負責4——6年級的語文，王烈榮負責4——6年級的數(shù)學，商學真、王娜則分別負責1——3年級的數(shù)學、語文。利用業(yè)余時間閱讀，并寫下學習心得，定期舉辦教師讀書交流會，讓教師親近書籍，在閱讀中與大師對話，在交流中與同伴溝通。更重要的是帶給學生的不單單是知識的傳授，而是對學生各方面能力的培養(yǎng)。在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感(或教學反思)，教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中教師教法和學生學法的成功之經(jīng)驗和尚存在的困惑與不足，對今后的教學提出改進意見和建議。交流不拘形式，有時就一點有感而發(fā)，有時就整體發(fā)表見解，集體備課組的成員邊聽邊發(fā)表意見，并隨時記下自己感受最深的東西。狠抓科學課堂教學常規(guī)，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)呵護學生的科學興趣，根據(jù)新課程標準制訂和落實《小學課堂教學常規(guī)》，教師通過認真學習掌握新的課堂要求，規(guī)范課堂行為，杜絕課堂教育事故發(fā)生。外出學習、聽課的老師，回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學習內(nèi)容與經(jīng)驗。扎實的校本培訓和校本教研活動也使我校取得屢屢殊榮：在第一次的“鐵嶺市教育年教師崗位大練兵”業(yè)務考試中，我校取得了全局數(shù)學教師平均成績第一名的成績。我們的“導師”熱情教授、無私奉獻，青年教師積極上進、勤學主動。第三步由各年組班主任教師根據(jù)上課的情況，交流意見。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效。我校開始走入可持續(xù)高速發(fā)展的快車道。為了著眼于學?？沙掷m(xù)發(fā)展，我們堅持立足于課堂教學，依托校本教研制度，扎實推進課程改革實驗，發(fā)揮“求真、務實、團結、奮進”的團隊精神，開拓進取，在校本教研方面進行了深入的探索與實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效，現(xiàn)總結如下：一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。對教學中存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。強化常規(guī)教研活動專題性。還有許多教師在各級舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。加強理論學習。(5)記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。本學期我們還加強校際交流活動。同時我們建立健全校本教研制度，狠抓校本培訓工作。全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關管理規(guī)則，加強了組織管理。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：①學校集體教研(學校每周星期三下午放學后組織全體教師集會，校長負責，開展教學教研，解決學校一些重大教學問題)。反思能養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。我校的“會課”將以半年一個小輪回、一年半一個大輪回的步伐堅持輪回下去。每個學校都有一部分優(yōu)秀的教師，他們都是學校的骨干力量，更是學校的寶貴財富，學校領導要充分認識到這一點，要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學校的發(fā)展服務、為整體教師隊伍的成長服務，要盡可能發(fā)揮學校內(nèi)部優(yōu)秀教師的帶動作用，給他們提供廣闊的舞臺，通過一定的形式、活動，引領全校教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。我校先后還獲得了“校本教研先進集體”和“校本教材開發(fā)先進集體”榮譽稱號。提高課堂教學效益。學習新課程標準，共同研讀各學科階段性教學目標，讓新課程標準深入到每一位任課教師的心中，成為教學設計，教學目標形成的總抓手。最后由備課組長小結本次集體備課情況，部署下一周的教學工作及集體備課內(nèi)容，整理好本次集體資料，填寫好集體備課記載表，整理好后裝訂成冊，交教研組長及分管本組的領導簽字，最后交教導處歸檔。每次活動程序要抓緊抓死，以免落入形式。討論易離題，往往從教法學法扯到學生表現(xiàn)上去等等。趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學、山東杜朗口中學參觀學習等，本學期我們還多次組織教師到開封、鄭州等地聽課學習，讓教師有時間、空間與專家、外校教師進行面對面的交流，在交流中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升華，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。聽課后，及時評課，從 “學生的精神面貌、學生的參與度、教師挖掘教材的深度、教學效果”四個方面進行評課，提出問題，提出改進意見。近年來，學校有多名教師的論文在國家、省市級論文評比中獲獎。并選派張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。教導處根據(jù)老師們寫的反思，分學科組召開了座談會。中層領導躬身于教學第一線，抓教學，督促了學校的教科研的深入開展，推動了教學工作的發(fā)展。被評為鄭州市教科研先進單位，商學真老師被評為鄭州市教育科研先進個人。學無止境，為自己能更好地為教育服務，展現(xiàn)教師的人生價值，我們常常教導自己和教師要有終身學習的觀念，平時多讀書看報，有機會多學習取經(jīng)，鼓勵教師多寫心得體會、教學所見所感、教育教學論文，不斷地提高自身素質(zhì)。2人獲“詩潤南國”第八屆廣州市小學師生兒童詩歌創(chuàng)作大賽三等獎、兩名教師被評為優(yōu)秀輔導老師。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。七、參加學區(qū)教學檢測班級教學工作緊張有序參加學區(qū)教學檢測班級教學工作“緊張、有序、科學、高效“。教師發(fā)言時觀點正確鮮明，論據(jù)充分有力，能緊密結合教學實際，通過這項活動，老師們能夠在反思教育教學，傳播先進的教育理念，講述親歷的教育故事，給教師以親近感、親切感，促進了教育教學交流，讓教師們分享了教育的成功與喜悅，在傾聽和訴說中，探究了科學的教育教學方法。其余年級老師也要在新理念的指導下創(chuàng)造性地使用教材?；仡櫼粋€學期來的科學教研工作，我們覺得在學校領導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力團結協(xié)作下，教育教學工作有了一定起色，基本完成了學期初預定的目標。教研工作心得分享篇十二為檢查各校落實教育局工作會議的精神，了解并掌握各校教育教學工作的開展情況，小學研訓部隨同教育局對全區(qū)所有農(nóng)村小學(中心校)教學工作進行了詳盡的檢查指導。教學方式和新型的師生關系等等，力求通過培訓提高教師的教育創(chuàng)新能力，推動基礎教育新課程的改革。各校的教研形式豐富多彩，各具特色。個別學校不能從學校和教師的實際出發(fā)，有什么問題就培訓什么，而是眉毛胡子一起抓，結果造成“只見樹木不見森林”，培訓效果差。教師在教學中能夠做到拉近與學生的距離，在與學生的平等對話中教學相長。三、教師備課、學生作業(yè)情況。表面熱熱鬧鬧，實則無效。另外一個重要原因就是首批實驗教師相對業(yè)務能力較強，學校選拔的尖子教師比較多。二是成立校學科指導組，學校實行“推門聽課制”，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。各校非常重視教研組的建設，有的學校按低、中、高三個學段設三個教研組。(一)校本培訓培訓管理規(guī)范化。不管是自己的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高。二抓提高層，信息技術骨干教師。，形成規(guī)模我校做教研工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。組織青年教師學習教育政策法規(guī)，學習師德規(guī)范，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校每月對教學工作全面檢查。一份耕耘，一份收獲。精心編制教案：課堂教學方案的研討是我們教研活動中的主要工作，扎實有效地開展課堂教學研究對于我們老師的教學成長起到非常重要的作用，針對這一冊教材，我們分成4部分進行備課，每位教師都能按照學校要求保質(zhì)保量的完成備課任務。加強集體備課，注重實效，不走形式。在“第二屆全國青少年冰心文學大賽”中，我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等13位同學獲獎。學期初，教導處制定學校的閱讀計劃及實施方案，各班根據(jù)學生的年齡特點和學生實際，制定出各班的閱讀計劃。四月份 ， 教體局組織了校本教研推進會，并在我們一小設立了分會場。把評價的焦點落在學習狀態(tài)、學習效益及教師素質(zhì)三個方面。教師也不再那么權威，也常常會不恥下問。開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教我校自20xx年起進行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案，教研對青年教師就顯得特別重要。這個三次教學是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學之后進行，最后一次教學進行全校展示，等到最后一次展示完畢之后，教導處、教研組所有成員坐下來反思本次活動的情況，匯總資料，并進行概括提煉，寫出課例研討總結，明確今后努力的方向。我校的校本研修，是基于“因為教師，為了教師，發(fā)展教師”的目的，營造了濃郁的學習氛圍，浸潤其中，每位教師在對自己重新定位、思考的同時，教育教學行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。教師每月的集體備課總分納入教研工作測評，備課組內(nèi)按該總分分為一、二、三類，一類6分，二類4分，三類2分。(四)個性設計與反思。(二)集體交流。認真落實常規(guī)教學的各項任務，堅持開展集體備課活動，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內(nèi)容，備好每一堂課。加強理論學習，不斷更新教學觀念。有利于解決學科的教學難題。這些教師，教學領導對她們的指導不是很多，自身發(fā)展的空間跨度萎縮，又自身的優(yōu)勢在周圍沒有蔓延。為了促進互動與交流，學校規(guī)定每學期每位教師聽課不少于15節(jié)，教學領導不少于120節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達到互相學習，相互促進的目的。③教師學習教研。每學期完成一本繼續(xù)教育學習筆記。教研工作心得分享篇三校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質(zhì)量的重要工作。通過聽課，全面了解教師課堂教學的水平，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題并及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學水平?，F(xiàn)將主要工作總結如下：一、繼續(xù)推進課程改革，做好新教材的培訓工作。強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。校本教研與教師的業(yè)務能力考核結合。范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合。經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用于今后的教學中。教研工作心得分享篇二本學期我校在鎮(zhèn)教委、中心小學、教研室的指導下，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學質(zhì)量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。學校領導、教研組長堅持推門聽課活動。使我校的教研工作上一個新臺階。每學期每人上一節(jié)合格的教學研討課。②學科課題研究教研。教師的教學調(diào)控能力、應變能力、總結能力和評價能力大大得到提高，使教學經(jīng)驗逐步形成理論化，在教學中起到強有力的指導作用。這些教師工作的勤奮、業(yè)務水平的高超、榮譽的取得，也是我們許多一線教師所不能及的。它有利于教師間的相互學習，彼此協(xié)作。積極學習新課標，落實課程標準，徹底轉(zhuǎn)變教師教育觀念。聽