【正文】 教師有激情的聲調與談吐，會讓學生也隨之振奮起來，這也能讓學生在這一整節(jié)課中有一個較好的學習態(tài)度?；仡欓_學后的幾個月，有較大的進步也還存在著不足。這樣，整個班集體的情況就能了解透徹，就不會產生盲目的發(fā)號使令，因為我們教育的對象是學生，只有對他們了解的非常深，才能對癥下藥，切好每個學生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，讓他心服口服。如學校每年舉行的運動會，有的同學學習雖然成績不行，但體育好，我就抓住機會，做一些學生思想工作，讓他們愛運動，然后愛學習，因此，我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。我將在以后的工作中不斷努力，為孩子們創(chuàng)設更好的成長環(huán)境，為每一個孩子能夠擁有一個更加美好的明天而努力。我們班有個女生叫王志慧，學習成績很不好，經常完不成作業(yè)，還編理由撒謊。那么我認為好習慣的養(yǎng)成不在于花樣多、形式多，重要的是實事求是、腳踏實地地一步一個腳印的完成目標。在這件事上，我依然堅持與孩子的老師聯(lián)系，只是我們雙方在這個問題上都采取了“忽視”的策略，我們都知道：若繼續(xù)對瑞軒的挑食行為有反應，反而可能加大其反抗行為的發(fā)生。女兒性格活潑開朗，能和小朋友和諧相處。積極向老師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。要使絕大多數都能聽懂。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是語文科任教師楊章明老校長，充分發(fā)揮出了主導作用。下面是我擔任班主任工作中的幾點體會和感受：一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班。在班級管理中，雖然班主任是班團體的核心人物，可是班主任不是班團體的主角，主角是那些從事班級管理的學生們，班主任要把管理權交給學生，讓每個學生都成為班級管理的主人。經驗交流的發(fā)言稿提綱 經驗交流的發(fā)言稿(通用8篇)經驗交流的發(fā)言稿提綱 經驗交流的發(fā)言稿(通用8篇)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。這樣班主任當的才不會太累，并且有時間去備課，安心的上課。我班有學生43人，學生素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。這學期他所教的語文科在畢業(yè)統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現出“因材施教”。從問題到問題，學無止境。在教學中我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。但是，有一天，瑞軒突然對我說：“媽媽，你能不能吃飯的時候就去接我，我中午在家吃飯，吃完了下午我再上幼兒園?”我笑著問：“為什么呀?”她面露難色：“因為，因為我剛聽廚房的阿姨說中午要吃蘑菇湯，我最不愿意吃蘑菇了!”當我問瑞軒為什么不愿意吃蘑菇時她說：“蘑菇黑乎乎的(碼頭的特產平菇)，太臟，看著就不想吃。班級進餐環(huán)境寬松了，小朋友也不告狀了，瑞軒進餐時的焦慮情緒也漸漸消失了。作為一名班主任，我最大的愿望就是讓每一個孩子都能全面發(fā)展，形成良好的行為習慣?？梢哉f是個很難管理的學生。謝謝大家！經驗交流的發(fā)言稿提綱篇七各位領導、老師大家：下午好。又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的。不讓一個學生掉隊?？偨Y起這幾個月的問題，主要有以下這些：在教學中沒有很好的綜合課外知識以及實際問題；在教學方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學效果還是非常理想。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài)，并且在語音語調的運用中要做到抑揚頓挫。在這個問題上，經過長時間的`總結與反思，以后要做好以下幾點：讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上，無論是老師或是學生，情緒很重要。最后再一次感謝領導對我們班主任工作的支持與肯定，同時祝愿各位領導和各位班主任工作順利、身心健康！謝謝大家！經驗交流的發(fā)言稿提綱篇八各位老師：大家下午好！從實習到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的經驗和教訓。在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到知已知彼,也就是要了解每個學生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學習中遇到哪些困難和難題，用無記名的形式告訴我，并且能及時給予解決和答復。我所帶的每一屆學生，我總以最短的時間，了解每一個學生，了解他們的心理，然后因材施教.誰說他們沒有優(yōu)點？抓住契機，鼓勵上進。因此，我慶幸，我是一名教師，我是一名班主任，所以才能深刻地感受到作為一名教師的無比樂趣和班主任工作的崇高與幸福。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育，就會取得一定的效果。我國著名的教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)”。我用心，用對她的理解與寬容，換來了她燦爛的笑容。女兒瑞軒就在我所工作的幼兒園小班。為此，我積極探索，大膽實踐。要將學生的問題集中起來，進行系統(tǒng)研究。上課要關心每位學生。三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級?；厥资嗄甑慕虒W生涯，近十年的班主任工作經歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。如果做到這“五心”那么學生的