【正文】 “教”而不思則罔，通過反思自己的教學行為，才能總結出教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識，從而提升自我能力。一是汲取傳統(tǒng)教學的優(yōu)秀方法。經過一學期來的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。堅持兩個“為了”，歷史課堂才能成為學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的沃土，歷史課才能煥發(fā)出無窮的生機與活力，歷史作為科學才能更加具有迷人的魅力。我把同學分為三個組?！皩W高為師身正為范”，“教學相長”，“我與學生共成長”，一個學期即將結束，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為學校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！高中歷史教學工作總結個人篇十二本學期任高二（4）、高二（9）、高二（10）班歷史課，擔任高二（10）班班主任。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。首先，認真制定教學計劃。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。學期之初，我就認真的研究高中歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并向學科的教師請教，制定了較為科學的教學計劃。和諧的師生關系是提高教學效果的重要因素。試題反映或折射社會現實的需要，不回避熱點問題。總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。比如在講授人教版必修三第23課《美術的輝煌》時，我提前給學生布置了預習作業(yè)，把全課分成了三個旅游景點，讓學生提前去了解各個美術館的鎮(zhèn)館之寶，去思考去領略各國各種藝術風情。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。教學中重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶?，目的只是保持學生做題的狀態(tài)，更多的是要求學生看教材，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學生預留看書的作業(yè)。由于時間的有限，我沒辦法把它整到電腦里，都留在紙上。從微觀角度理清大歷史事件的背景過程影響，也適度放慢一輪復習的進度，力求幫助學生構建起一個比較細密的知識體系。另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷進行比對，發(fā)現參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。本學年，本人圍繞“在數學教學中培養(yǎng)合作意識”的子課題，積極撰寫課題實施方案，撰寫教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。由于經驗不足，在有些時候的教學活動沒有能夠充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說練習的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現了“趕作業(yè)”的情況。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。高中歷史教學工作總結個人篇二學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。每一課新課結束以后，把課課練落實到位；每一周結束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。除此以外，我還盡量多的取聽老教師的課，不管是老校還是新校老師的課，只要有時間總會去聽一下。在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)。今年，在教學方面，我擔負著高一年級四個班和高二文科班的教學任務，在教學中我既重視學生的學習成績提高，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育，轉眼之間，一個學期馬上就要過去，在新舊學期的交接時刻，謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓，無論是對教學成績的提高，還是教師個人業(yè)務水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。而且考試說明中還提供了20xx年高考樣卷，以及20xx年高考真題卷。所以我在自己的課堂中非常注重學生的感覺。調整后的方法是按照xx新課改高考卷的出題順序進行通史復習，但不是大串聯，而是以小專題的形式，構建主題脈絡，以歷史主題展開教學。在給學生做題的過程中我有一個深深的體會，即高三歷史教學絕對不是題海戰(zhàn)術，如果學生在做題后不去鞏固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。我現在處于第一個階段，我將朝著第二個階段努力。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規(guī)律。今年，在教學方面，我擔負著高二年級1518班四個班的教學任務，在平常的教學工作中，我既重視學生的歷史學習成績提高，同時也對學生進行愛國教育，轉眼之間，一個學期馬上就要過去，在新舊學期的交接時刻，謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓，無論是對教學成績的提高，還是教師個人業(yè)務水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。在每一次月考的評卷過程中，對學生的答題情況我都做了認真的記錄，并根據評卷記錄認真做剖析。依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新。四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。高二的歷史教育教學工作，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。這樣，授課就事半功倍。第四進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。這樣，授課就事半功倍。面對全體學生，促進學生的全面發(fā)展，高二學生創(chuàng)新精神和實踐能力，已經成為知識經濟時代教育發(fā)展的必然要求。本學期我們堅持定期的開課研討制度，深入課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結，尋找問題。備教學資源。第三、認真進行布置作業(yè)和單元檢測。二是反思是否創(chuàng)造性地使用了教材。做到了“五個了解”。下面我就本學月教學工作情況做如下總結：第一，認真開好備課組會。我可能一輩子都是平凡的，但盡可能的不再平庸。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學。第二，認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老教師講課，認真寫教案，教學反思。備課不僅是備教材，認真的結合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。在此除了教師要以身作則，為人師表外，實踐中必須進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。高三歷史科復習要掌握三種知識：章節(jié)知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節(jié)知識是基礎，這由同學們在校教學復習中完成?！皩W高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，如聊一些網絡熱點話題，針對性的運用歷史插圖，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。文科班同學一般來自不同的理科班，有相當一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，而嚴格的班級管理，又容易使他們心理上產生逆反。圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。這樣有助于提高學生歷史答題能力，而且在師生交流中有利于教學相長。我想網上的那些資料就是這么來的。而這些富有創(chuàng)意的教學設計和思想不是源于網絡，而是源于平常的閱讀。39題與20xx年相比，第從將選修1a和必修模塊結合命題變化為必修不同模塊內的整合。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。其次，下學期高一的學生將分文科和理科，因此，要結合不同的班級，進行分開備課，文科和理科的學生要區(qū)別對待，避免一刀切的情況。呵呵。本學期上課時間不足5個月，而教學任務也不算太多。改變學生在教學中的地位?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌，給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶的東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們取得成績時那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，做好教學工作計劃，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響