【正文】 積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭(zhēng)做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。鉆研本學(xué)段教材，整理歸類(lèi)，總結(jié)出本學(xué)段內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)并進(jìn)行交流探討，以便全面把握小學(xué)數(shù)學(xué)教材。參加培訓(xùn)的教師期末前寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)一年級(jí)教材心體會(huì)。㈣專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。（寫(xiě)入當(dāng)日教案頁(yè)卷）⑺資源共享工程。其基本著眼點(diǎn)，在于教案中的課后小結(jié)，歸納升華為每月的教學(xué)反思，包含四個(gè)主題：一是課堂案例反思，總結(jié)成功的典型經(jīng)驗(yàn)，積累優(yōu)秀的實(shí)踐方法；二是教學(xué)問(wèn)題反思，挖掘失敗的教訓(xùn)存疑，分析有效的應(yīng)對(duì)策略；三是教育敘事反思，記錄教育的思考點(diǎn)滴，完善理論實(shí)踐的結(jié)合；四是教研課題反思，剖析研究的過(guò)程效果，確立后續(xù)的操作方向。分學(xué)段、按教研組、分學(xué)科專(zhuān)題等多角度開(kāi)展互動(dòng)交流，理論結(jié)合實(shí)際，碰撞提煉方法。前置性的統(tǒng)觀活動(dòng)，其著眼點(diǎn)，在于活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。自主學(xué)習(xí)：讀書(shū)研修，理論積淀；實(shí)踐操作，自我推動(dòng)。本學(xué)期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并配有相應(yīng)課件，從而提高教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。各組人員分配如下：(二)研修制度制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理論的學(xué)習(xí)，除此之外，每位教師課下還要采用自學(xué)的方法，總之每周要保證3至4小時(shí)的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對(duì)此學(xué)校要進(jìn)行檢查落實(shí)。參照項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)際情況，制定本學(xué)科項(xiàng)目研修計(jì)劃。該項(xiàng)成績(jī)不納入學(xué)員最終的總成績(jī)，只作為考核評(píng)價(jià)的參考依據(jù)之一。校本課工作計(jì)劃篇一依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師全員常態(tài)化培訓(xùn)。②區(qū)域研修：?jiǎn)栴}指導(dǎo)，活動(dòng)引領(lǐng)，跨校分享，提煉成果。讓每位學(xué)員制定研修計(jì)劃。學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。本學(xué)期，在教研活動(dòng)中，要求各個(gè)教研組確立活動(dòng)主題，按計(jì)劃行事，教研活動(dòng)的開(kāi)展要切實(shí)有效，不要流于形式。，分工與合作明確，專(zhuān)題細(xì)化可行。課堂觀察、活動(dòng)記載、質(zhì)量檢測(cè)、調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生、教師、家長(zhǎng)）。全面性的總結(jié)活動(dòng)，其著眼點(diǎn)，在于教研活動(dòng)后的小結(jié)。激發(fā)研修的飛躍——理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，實(shí)踐提升中的理論⑵拉手活動(dòng)工程利用教師論壇、班主任論壇、學(xué)科論壇開(kāi)展教師論壇活動(dòng)，在理論與實(shí)踐對(duì)話中提升：①師德論壇，傾力打造良好的師德形象，加強(qiáng)教師影響力，以教育隨筆、師德報(bào)告為載體。各級(jí)骨干教師和學(xué)科領(lǐng)頭人根據(jù)自身實(shí)際，確定開(kāi)放日，每月一次，供學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)；每個(gè)學(xué)習(xí)做專(zhuān)題講座一次，挖掘亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。每學(xué)期提交一份個(gè)體反思，結(jié)合實(shí)際，有效思考，有理論提升。⑵活動(dòng)策略：①專(zhuān)題講座活動(dòng)：校長(zhǎng)業(yè)務(wù)講座、市級(jí)骨干教師講座、專(zhuān)家講座、視頻講座。通過(guò)校本研修這樣一個(gè)平臺(tái)，使自己在新的教學(xué)模式中能不斷的通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)水平，感悟教學(xué)真諦。實(shí)踐研究。使學(xué)生的學(xué)習(xí)一步一步地向前深化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、習(xí)慣、能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)提高。結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的校本培訓(xùn)計(jì)劃，本年度認(rèn)真學(xué)習(xí)《20xx年版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版小學(xué)語(yǔ)文案例式解讀》《新版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材，認(rèn)真研修以求自我發(fā)展。第二次：18頁(yè)—51頁(yè)；第三次：52頁(yè)——69頁(yè)；第四次：70頁(yè)—87頁(yè)；第五次：88頁(yè)—101頁(yè)。各學(xué)科教學(xué)課件，下載與自制相融合。同年級(jí)組，同周開(kāi)放，同課展示，對(duì)比反思，設(shè)計(jì)重組。⑶科研活動(dòng)工程以課題研究為中心點(diǎn)，遵循三個(gè)結(jié)合：①研修計(jì)劃與課題研究方案相結(jié)合。㈡同伴互助：分三個(gè)層面建立教師共同體：一是教師與教師共同體，體現(xiàn)在教研組、師徒對(duì)子、各級(jí)骨干教師之間二是教師與指導(dǎo)者共同體，教師與教研員、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)之間；三是教師與專(zhuān)家教師共同體，教師與名師、專(zhuān)家之間。③教學(xué)后的反思，要在一節(jié)課結(jié)束后，或單元結(jié)束后，借助理念指導(dǎo)，反觀教學(xué)過(guò)程。，通過(guò)校本研修，讓教師成為教研主體，研究數(shù)字化課題實(shí)施，探索專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，強(qiáng)化科研意識(shí)，提煉科研能力。組織教師在雙周周五第六節(jié)學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》和《新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)》，更新教育教學(xué)理念，做好教育評(píng)價(jià)。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐、研討等活動(dòng)方法，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。③網(wǎng)絡(luò)