小學科學課堂教學反思(專業(yè)版)
【正文】 小學科學課堂教學反思5 我們?yōu)槭裁匆允澄? 魚也睡覺嗎? 為什么有的車跑得快,有的車跑得慢? 小兔和鳥兒身上的毛一樣嗎? 月亮為什么有圓缺變化? 月球的表面是怎樣的? 假如你是一名宇航員,在登月之前要做哪些準備呢? …… 科學課上,這一個個鮮活的問題激發(fā)了同學們的學習熱情,一節(jié)課上,同學們往往為了一個問題爭論不休,互不相讓,對于有疑問的問題,課下可以通過實地觀察、討論、請教別人、查閱資料的方式來解決，久而久之，必將促進孩子們對科學課的新認識，對他們智力的發(fā)展也大有裨益。小學科學課堂教學反思4 教師是科學學習活動的引領者、組織者。但是有一點是不變的肯定優(yōu)點，嚴厲批評錯誤，使其認識到錯誤，并且能夠改正。學生在課堂中不會向機器人那樣不動，他們在學習過程中總是和其他的學生進行交流，或者明著交流或者是暗地里小聲說話。 小學科學課堂教學反思1 本課是第三單元的最后一課，是對章節(jié)的一個總結(jié)意義，突出在這個社會環(huán)境內(nèi)噪音污染對人體聽力和健康的影響?！ ≡诮虒W過程中，我對于以前的課堂教學過程中的出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，并且我也進行了相關(guān)問題的深入的思考，和有經(jīng)驗的老師進行了探討，并在教學過程中進行了予以實踐。當然對于他們有的可以在課堂上進行適當?shù)奶崾荆械奈覀冃枰M行課下談話。 在本節(jié)課的最后，讓學生自由談本課的收獲，自我評價在本課中的表現(xiàn)或小組表現(xiàn)，使學生敢于正視自我。 本節(jié)課中存在著很多的不足，首先對學生畫的線路圖沒形成評價，讓學生發(fā)生混淆。 “興趣是最好的老師”，心理學家皮亞杰也曾強調(diào)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣，
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