幼兒園中班個案分析與反思匯集(專業(yè)版)
【正文】 對待像小可那樣的孩子，作為孩子最親近的教師和家人，我們不能簡單粗暴地只一味強(qiáng)調(diào)讓孩子多說話。雖然小可有爺爺照顧，但爺爺年齡大，以自我的冷暖為孩子穿衣，孩子穿的比其他孩子厚。她還有一個大她七歲的姐姐和一個僅有半歲的弟弟。入學(xué)前幼兒每次吃飯家長都要給其一些玩具玩或哄好久才會吃，這就養(yǎng)成了幼兒吃飯前的一些不良習(xí)慣。要以緩和的口吻來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自我意識到飯前要有好的習(xí)慣，不按時吃飯對身體是不好的。教師點名時，她從不答到，也不抬頭看教師，沒有任何響應(yīng)?！ 敬胧┡c方法】 ，進(jìn)取接納孩子的表現(xiàn)，幫忙孩子構(gòu)成心理上的安全感，增強(qiáng)孩子與人交流的自信。 教育策略： 我將陳ΧΧ找來，耐心地從喝牛奶這件事說起，讓他明白喝牛奶的好處，又讓他說說自我家里的事情引申到家中的人，讓他明白對家里的人一樣也要尊重，他也表示以后都要高高興興上幼兒園了?！ 尔愃枉{魚迷路了》的繪本，讓幼兒認(rèn)識到其實安靜也沒有錯，但大聲說話，進(jìn)取地與人交流是一件十分重要和開心的事情?！ 景咐治觥俊 。哼^早上幼兒園，和班級中大她一歲的小朋友相比，小可語言、與人交往本事發(fā)展就慢一點，孩子交流的不主動構(gòu)成了孩子的自卑心理。幼兒改掉飯前不良習(xí)慣后，家長要配合教師使幼兒這一按時吃飯的好習(xí)慣堅持下去。幼兒園中班個案分析與反思匯集 一、案例背景 經(jīng)過觀察該幼兒飲食習(xí)慣不好，吃
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