物理人教版必修二教學(xué)教案：66經(jīng)典力學(xué)的局限性-(3)-【含答案】(專業(yè)版)
【正文】 注：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該在歷史背景下客觀評(píng)價(jià)科學(xué)家的貢獻(xiàn)和科學(xué)發(fā)展，知道歷史的發(fā)展有承接過程，科學(xué)的發(fā)展也一樣，辯證地認(rèn)識(shí)科學(xué)家所犯下的科學(xué)錯(cuò)誤和所做出的歷史貢獻(xiàn)。開始讓學(xué)生相互交流收集到的資料，開始建立對(duì)經(jīng)典力學(xué)的整體性認(rèn)識(shí)。然后由老師為主以報(bào)告的形式講解。學(xué)生對(duì)這三位物理學(xué)家已經(jīng)有相當(dāng)?shù)牧私?，可以讓他們先做一些交流或介紹科學(xué)家更為深刻地實(shí)現(xiàn)了科學(xué)方法的豐富、發(fā)展與變革意大利物理學(xué)家，開創(chuàng)近代自然科學(xué)研究方法的第一位學(xué)者三：教學(xué)方法（策略）自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，課前鼓勵(lì)和組織學(xué)生收集三方面的資料：①經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展歷程及相應(yīng)的物理學(xué)家；②經(jīng)典力學(xué)的偉大成就；③經(jīng)典力學(xué)的適用范圍和局限性。簡介方法論意義觀察提問、合理假設(shè)、數(shù)學(xué)變換、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證重在分析與綜合、歸納與演繹，強(qiáng)調(diào)論證要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證c、科學(xué)研究方法的發(fā)展：亞里士多德、伽利略、牛頓的科學(xué)研究方法比較。一：教學(xué)目標(biāo)四：教學(xué)過程科學(xué)成就英國科學(xué)家，17世紀(jì)最偉大的科學(xué)世匠讓學(xué)生了解經(jīng)典力學(xué)的偉大成就和它的局限性，體會(huì)歷史與邏輯、繼承與發(fā)展的統(tǒng)一，領(lǐng)悟科學(xué)精神和體會(huì)科學(xué)研究的思想方法。知識(shí)與技能：①了解經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展歷程，知道經(jīng)典力學(xué)發(fā)展歷程中有哪些
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