【正文】 故答案為：⑴盡心地思索和想象；示例：搜腸刮肚；絞盡腦汁；⑵我們不能回去。隨從擔(dān)心他這樣嘗草，太危險(xiǎn)了，勸他下山回去。 （5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。 （3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準(zhǔn)備？答案是，全力以赴地工作。我曾仔細(xì)觀察過這種神奇的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它有一套簡單、實(shí)用的生存哲學(xué)。ng；查；（2）一點(diǎn)也不防備，沒有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備；好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。（5）酈正元是個(gè)聰明、機(jī)智、勇敢的人。從此，酈正元也就離開了日寇據(jù)點(diǎn)，參加了抗日地方武裝。5月的一天（旁 （4）不但……而且……；不僅……還…… 【解析】【分析】（1）第一問詞語理解的考查。提起此松，真是大大地有名。 一線天真正是名副其實(shí)。 羅衾不耐五更寒。B江，板書江此時(shí)江面感覺如何？迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，夜雨更增添了蕭瑟的秋意。讀準(zhǔn)字音，詩句讀通順。用一句話說題目的意思。意思為,由下而上,寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。（唐）李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 登黃山記（節(jié)選）季羨林 （4）給句子用上合適的關(guān)聯(lián)詞語，不改變句子意思。 酈正元智取日寇手槍1945年初，陵口中山橋橋旁的大寺里，盤踞著三十多個(gè)日寇。大門旁站崗的兩個(gè)日寇見是寺內(nèi)的勤雜工，便沒（察ng；查（2）一點(diǎn)也不防備，沒有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備；好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。4．閱讀文章，回答問題。即使是少有的冬日暖陽也會(huì)吸引螞蟻們傾巢而出，在陽光下活動(dòng)活動(dòng)筋骨。從給出的詞語“豐衣足食”來看，是含有近義詞。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。他明白自己中了毒，可是已經(jīng)不會(huì)說話了，只好用最后一點(diǎn)力氣，指著面前一棵紅亮亮的靈芝草，又指指自己的嘴巴。神農(nóng)氏為了讓百姓有吃的，能看病，就親上山自品嘗了一百種草藥。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。C.他嘗出了麥、稻、谷子、高粱能充饑，就叫隨從把種子帶回去，讓黎民百姓種植，這就是后來的五谷。神農(nóng)嘗百草的故事（節(jié)選）學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（選自《影響孩子一生的經(jīng)典閱讀(小學(xué)版)》2011年第12期）（1）照樣子，寫詞語。第一重：永不放棄。（5）酈正元是個(gè)聰明、機(jī)智、勇敢的人?？疾橹饕婕巴糇?、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。 渾）熟________（旁大約喝了個(gè)把小時(shí)，三壺酒所剩無幾，三個(gè)日寇已有了幾分醉意，只顧猜拳喝酒，對酈正元毫無戒備。第二問考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在第一自然段找到答案。你看它伸出雙臂，其實(shí)是不知道多少臂，仿佛想同來游的人握手、擁抱。低頭從我們兩條腿中間向后看去，還可以看到懸掛在天都峰上的那一條白練似的蹬道。師：好友辛漸要走了，即將見到家鄉(xiāng)的親友，猜想一下，王昌齡的家鄉(xiāng)可能會(huì)有哪些親友？生：年邁的雙親，結(jié)發(fā)妻子，兄弟姐妹，友人師：這些親友見到信件后可能會(huì)問些什么？生：他為什么不回來？他是否吃飽穿暖？ 他究竟犯了什么錯(cuò)？ 為什么屢遭被貶？師：是啊，洛陽親友的問題，疑惑，王昌齡都想到了，但他在送別辛漸時(shí)只有一句囑托的話語，那就是……（一片冰心在玉壺）師引讀：當(dāng)友人問起時(shí)，王昌齡會(huì)豪邁地說…… 當(dāng)結(jié)發(fā)妻子問起時(shí)，王昌齡會(huì)深情地說…… 當(dāng)年邁的雙親問起，王昌齡依舊堅(jiān)定地說……師：冰，玉有什么特點(diǎn)？（純潔、透明、潔白無瑕）師：王昌齡一遍又一遍的在心底吶喊，是想表白自己的什么？（不因兩次被貶而改變自己冰清玉潔的品質(zhì)）師：早在六朝劉宋時(shí)期，詩人鮑照就用“清如玉壺冰”來比喻高潔清白的品格，唐開元宰相姚崇自寫下《冰壺誡》“冰壺者，清潔之至也，君子對之，示不忘乎清也。這雨何時(shí)來的？詩人感知到了嗎？D這寒意僅彌漫在滿江煙雨之中嗎？對，更浸透在兩個(gè)離別的友人心頭上。尤其是前后鼻韻讀得好。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入《送杜少府之任蜀州》（王勃）你讀出了什么？《送元二使安西》王維 《別董大》高適《贈(zèng)汪倫》李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《白雪歌送武判官歸京》岑參《賦得古原草送別》白居易，讀，你讀出來什么？自古離別多惆悵，有辛酸，有無奈，有思念，有囑托……有這樣一位詩人，他也提筆寫下了一首離別詩，他一改以往離別時(shí)悲悵的筆調(diào)，讓我們一起走進(jìn)詩中去品味個(gè)中滋味。此時(shí)此刻你覺得哪一個(gè)詞最能表達(dá)你的感受？提示學(xué)生把詞語寫在黑板上，師點(diǎn)評(píng)想一想：詩中的哪個(gè)字或詞