【正文】 一石終究激起了千層浪，究其過(guò)程，竟沒(méi)有多少人與當(dāng)事人真正相關(guān)，只是受到媒體，周邊人等外界因素影響而胡亂“擲石”，自以為在“亂石”中自己微不足道，而忘卻了每枚都在推波助瀾。要領(lǐng)四，抒一段動(dòng)人的情感，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感?！苯Y(jié)構(gòu)示例：《含蓄》，記敘文文體。被踩踏過(guò)的薔薇莖葉已經(jīng)變形，還沒(méi)等待綻放便被無(wú)情地扼殺。奶奶一輩人的關(guān)心，溫情與愛(ài)，都包蘊(yùn)在這一聲“老頭子！”里。微微笑。要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。再近些，我認(rèn)出了他。田里的幾株豆苗萎縮著，耷拉著腦袋。從遠(yuǎn)古的造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥，到現(xiàn)在的高鐵、移動(dòng)支付、網(wǎng)上購(gòu)物、共享單車(chē)等等?！舅夭摹俊秴柡α耍业膰?guó)》展示了我國(guó)五年來(lái)取得的諸多成就，展現(xiàn)了中國(guó)無(wú)死角的強(qiáng)大，真是厲害了，我的國(guó)。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要易寫(xiě)作。每個(gè)教室都可以由師生們共同決定如何布置，這種開(kāi)明的教育理念，讓我們立刻愛(ài)上了雙語(yǔ)。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。是那微笑，讓我找到了生命的出口，通往充滿(mǎn)陽(yáng)光的出口，那里有夢(mèng)，有情，有人生不可或缺的韌性，有……你的微笑已悄悄地長(zhǎng)在了我的心里，迷戀你的微笑，直到?jīng)]有永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)。歲月無(wú)情，青春漸逝，笑容依舊……曾好幾次翻看我們一家人一起旅游時(shí)的照片，那情那景那微笑著的你，一如既往地迷人。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。主要抓住幾個(gè)生活細(xì)節(jié)：背包的沉重，天氣的炎熱，爺爺擦汗，我看爺爺?shù)挠喙?，文尾我的喊聲和?dòng)作描寫(xiě)。比賽結(jié)果自不必說(shuō)。忘不了的是，爺爺揮了揮手，大聲說(shuō)著：“路上注意安全，在外面注意身體?！伎斓搅?。堅(jiān)持了半天都不行，爺爺堅(jiān)持要送我坐車(chē)去學(xué)校，我是知道老人家的身子骨依然健朗，只是我心中必定是不忍心。讀過(guò)蘇軾，“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的豪情令我感嘆，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的哲理讓我敬重，而惟有那句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，激起了我心中那朵親情之浪。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。在題目前面有材料，“也許并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié)，它可以是一個(gè)挫折，一種心情，一段生活，冬天有霜雪，有泥濘，有寒冷……冬天也有溫馨，有夢(mèng)想，有孕育”，由此可知寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)該放在“冬天”的比喻意義上，可以把挫折看做是冬天，可以寫(xiě)在人生的低谷中（冬天）充滿(mǎn)希望等。這次的長(zhǎng)跑，我不知怎樣才能蒙混過(guò)關(guān)。如每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。如寫(xiě)記敘文，則可以編擬故事來(lái)反映夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差異，以警醒人們尋找到最佳契合點(diǎn)。有了夢(mèng)想，也就有了動(dòng)力，它會(huì)催人前進(jìn)。因?yàn)槲蚁嘈?，只有?jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量。在語(yǔ)言和文風(fēng)上，可以走一走丁立梅、遲子建等的路線(xiàn)。它不在柳蔭下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中；它在艱苦的勞動(dòng)里。適合于文字功底比較深厚，同時(shí)，對(duì)生活的感悟比較深的學(xué)生寫(xiě)。一句話(huà)，作文的考查能充分體現(xiàn)國(guó)家層面“立德樹(shù)人”的理念，語(yǔ)言文化層面能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳承與熱愛(ài)，進(jìn)而彰顯漢語(yǔ)言文字的魅力。幸福是一種感覺(jué)，不能用數(shù)據(jù)來(lái)衡量?？偸橇?xí)慣對(duì)人保持一種特定的距離，雖然相信世上的好人會(huì)比壞人多很多，卻還是習(xí)慣對(duì)人保持一種警惕?！緦忣}】此題考查“材料+命題”作文的寫(xiě)作?？粗莾?yōu)美的線(xiàn)條，我對(duì)著鏡子里那張污濁的臉笑了。那段日子，我眼中的一切都是灰色的。（2）①給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能夠幫助我們接受自己（2分），對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為（2分）。他講述了自己在初中、高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，優(yōu)異的成績(jī)和過(guò)人的經(jīng)歷引發(fā)了大家崇拜的驚呼聲！唐瓏珂學(xué)長(zhǎng)分享了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，希望學(xué)弟學(xué)妹們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)，增強(qiáng)自己對(duì)未來(lái)的責(zé)任感，做好未來(lái)規(guī)劃，提高自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。結(jié)合材料，以下說(shuō)法正確的是（ ）①中學(xué)階段，參觀(guān)學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù) ②學(xué)習(xí)不只限于書(shū)本知識(shí)，學(xué)習(xí)的途徑有多種③學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度 ④學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，參觀(guān)學(xué)習(xí)也能使我們收獲和成長(zhǎng)A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③ 下列關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的觀(guān)點(diǎn)正確的是（ ），想學(xué)什么就學(xué)什么，不需要?jiǎng)e人的幫助、判別、表達(dá)，前人的經(jīng)驗(yàn)無(wú)足輕重“被動(dòng)學(xué)習(xí)”而言的，是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法 你從如圖漫畫(huà)《夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)》中得到的啟發(fā)有（ ）①把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，需要我們付出努力②沒(méi)有汗水的澆灌，就不能享受夢(mèng)想之花盛開(kāi)的幸福③把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，只需要我們具有持久等待的毅力④沒(méi)有行動(dòng)的夢(mèng)想，只能是空想，把努力丟掉，夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)。要使小林改變這種態(tài)度，小林應(yīng)該認(rèn)識(shí)到（ ）①學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，苦樂(lè)相伴 ②通過(guò)學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自身的潛能，體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè) ③學(xué)習(xí)本來(lái)就是這個(gè)樣子 ④學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。小學(xué)時(shí)，通過(guò)閱讀科技畫(huà)報(bào)，他有了最初的熱愛(ài)科技的興趣；初中時(shí)，通過(guò)課余“倒騰”一些簡(jiǎn)單電工電子設(shè)備的組裝，他對(duì)科技開(kāi)始癡迷；高中時(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)教授講座，觀(guān)摩實(shí)驗(yàn)室和體驗(yàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)，他把科技創(chuàng)新融入自己的靈魂，一步一步成就著更好的自己。（1分）②把努力變成一種生活態(tài)度和勇氣，通過(guò)努力我們更加堅(jiān)定信念和對(duì)美好的追求(1分)。也許你長(zhǎng)大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。里面的學(xué)生有的坐著，有的站著，他們輕輕的握著筆，纖細(xì)的手輕輕滑過(guò)，潔白的紙上出現(xiàn)了灰色的點(diǎn)綴，只有單調(diào)的灰白兩色，卻勾勒出如此美麗的世界?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫(xiě)作能力。參考立意：成功從改變自己開(kāi)始/世界因改變而美麗，人生因改變而精彩。因?yàn)楦淖冏约?，他領(lǐng)悟到了“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的真諦。不需要多么的夸張，不需要多么的驚人，只需平平穩(wěn)穩(wěn)，僅此而已。立意角度:，通過(guò)三兩件事情，表現(xiàn)“我想要的幸?！笔沁@個(gè)而不是“另外的”。是春風(fēng)，是春蠶，更化作護(hù)花的春泥。結(jié)構(gòu)層次:本題要求以“我想要的幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇700字以上的作文。啊!幸福就在你晶瑩的汗水里……最后，要上升到一個(gè)高度，個(gè)人的幸福要建構(gòu)在國(guó)家的強(qiáng)大基礎(chǔ)上，國(guó)家強(qiáng)大了、人們幸福美滿(mǎn)了，我想要的幸福才會(huì)指日可待。我開(kāi)始放低目光，希望有一件屬于我的裙子，有了裙子，我希望媽媽給我買(mǎi)巧克力吃，于是我的夢(mèng)想隨之改變，在一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我相信夢(mèng)想其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，只要耍耍孩子氣沖父母撒嬌，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。該題目是一個(gè)諸位短語(yǔ)，其關(guān)鍵詞是“夢(mèng)想”、“我”“一個(gè)”。短語(yǔ)式命題。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如《實(shí)力與憑借》。他看出了我的體力不支，于是跟上我對(duì)我說(shuō)：“加油！別灰心，你一定要堅(jiān)持住。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人?？扇缃瘢?xì)細(xì)回味，才知道，曹雪芹對(duì)“黛玉葬花”這種行為藝術(shù)的贊美，對(duì)古時(shí)“神靈迷信”及王朝貴族的諷刺；才發(fā)現(xiàn)黛玉那“嫻靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”的美麗，不覺(jué)激起我心海里那朵憐惜之浪。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。陽(yáng)光開(kāi)始毫不留情刺破樹(shù)葉之間，扎向他和我裸露在外的皮膚。我靜默了，因?yàn)檐?chē)站還有好幾個(gè)少男少女，與自己的爺爺不停地說(shuō)話(huà)，似乎落伍而可笑。但不管是有形的背包還是無(wú)形的背包，它都能“承載記憶，寄寓情感”?！庇谑侨拥裟瞎?，解開(kāi)腳上的鐵鏈，頓覺(jué)自己輕松了許多。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人?！敬鸢浮磕愕奈⑿Χ罐⒛耆A，微微一笑，萬(wàn)人迷……已不記得那是何時(shí)，你神秘地抱出一個(gè)盒子，興奮地像個(gè)得到了心愛(ài)的玩物的孩子，那時(shí)魚(yú)尾紋已趁機(jī)爬上了你的臉頰。你的手變得那么地粗糙，背不知何時(shí)變得不再直挺挺……我親愛(ài)的你，生命的精華正一點(diǎn)一滴地被我汲取，是你用蒼老鑄造了我的妙曼，卻仍然無(wú)怨無(wú)悔。這“微笑”可以源自家庭、學(xué)校，也可以源自社會(huì)或自然。閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作。雙語(yǔ)是我的母校，在這里我有朋友、有慈母般的恩師、有尊敬的校長(zhǎng)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)夢(mèng)想啟航的地方。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出其“厲害”之處。中國(guó)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，國(guó)家為我們每個(gè)人都鋪平了道路，作為一個(gè)中國(guó)人，那就沒(méi)說(shuō)的，擼起袖子猛勁干。書(shū)架上的一本好書(shū)，長(zhǎng)輩的一句殷殷叮囑，同學(xué)間的真誠(chéng)友誼，……它們伴隨著我們茁壯成長(zhǎng)，是我們?nèi)≈唤摺⑹苡媒K身的寶貴的人生財(cái)富?！蔽翼樎曂?，一詩(shī)人正風(fēng)塵仆仆地走來(lái)。書(shū)架上的一本好書(shū)，長(zhǎng)輩的一句殷殷叮囑，同學(xué)間的高尚友誼，這些都屬于精神財(cái)富。有一保姆常忘擦拭桌面的角落?！边@樣的事天天發(fā)生。連日以來(lái)如同小蟲(chóng)一樣不斷噬咬我的疑問(wèn)得到滿(mǎn)足。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，含蓄是一種充滿(mǎn)智慧的表達(dá)方式，體現(xiàn)著對(duì)人性的參悟。我曾站在故鄉(xiāng)坍圮了半壁的城墻上，望著披著裊裊晨霧的日出，聽(tīng)著黛綠色樹(shù)影中呼嘯而過(guò)的火車(chē)聲響，獨(dú)自彷徨，忽然看見(jiàn)稻田里那綽綽彎曲的背影，想起不遠(yuǎn)處耕種的爹娘，手心的汗浸透了這薄薄卻很沉重的幾張素宣，心中悄悄旋起一股小小的龍卷風(fēng)。要領(lǐng)二，塑一個(gè)鮮活的人物?！敬鸢浮窟B漪一枚石子投入水中，蕩起漣漪，卷起水花；一句言論發(fā)表出去，引起轟動(dòng)，議論紛紛。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。一件意外的事情發(fā)生，會(huì)在社會(huì)上蕩起層層的漣漸……很多時(shí)候，漣漪會(huì)隨著時(shí)間的推移而慢慢消失。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。執(zhí)著堅(jiān)韌，生長(zhǎng)，綻放。有人還會(huì)把含蓄看成做作、酸腐?！毙?，被濡濕了。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。擁有你，語(yǔ)文，便是我人生中享之不盡的財(cái)富。殘花、敗柳、枯葉沁入眼簾，我不禁傷感了許多，徘徊于哀寂中。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。事實(shí)擺在眼前，事情就是這個(gè)事情，情況就是這個(gè)情況?！緦忣}】半命題作文，要求以“厲害了，我的_ _”為題，所選對(duì)象應(yīng)是值得贊嘆、敬佩、熱愛(ài)的對(duì)象，可以是人，身邊親人，熟悉的同學(xué)或者鄰居，也可以是社會(huì)上在某方面具有影響力的人，比如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦、莫言等；也可以某事物，比如國(guó)家、民族、學(xué)校、班級(jí)等。數(shù)學(xué)老師教授知識(shí)點(diǎn)時(shí)一定會(huì)再三強(qiáng)調(diào)要人人過(guò)關(guān)；語(yǔ)文老師耐心地把課文分析得極其透徹；英語(yǔ)老師細(xì)心地糾正同學(xué)們的發(fā)音，同學(xué)們個(gè)個(gè)都成了“小老外”；美術(shù)老師手把手幫助同學(xué)們掌握手工技巧；體育老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)……雙語(yǔ)的老師們就像一個(gè)個(gè)陶工，認(rèn)真地雕琢著自己手中的陶土，使它成形。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。如果把視野再放寬一些，大自然中也有許多精美的微笑，“花兒含羞笑”，那是季節(jié)奉獻(xiàn)給大地的笑靨；“一朵浪花的微笑”，那是江河呈現(xiàn)給人類(lèi)的饋贈(zèng)，考生精心描繪微笑的鏡頭，并把情感蘊(yùn)含其中，會(huì)是一篇好文章。時(shí)光荏苒，又一花樣年華，如故……眨眼間，我已是擁有著花樣年華的十七歲少女，生命的綠葉愈發(fā)濃密，時(shí)光里的流水仍不息的向前流去。請(qǐng)你打開(kāi)記憶的窗，喚醒心靈深處的溫暖感受，以“你的微笑”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。正在這時(shí)，迎面走來(lái)一農(nóng)夫，對(duì)他說(shuō)：“疲倦的流浪漢，你為什么不甩掉手中的石頭啦？”流浪漢終于明白了，他想：“我怎么了？為什么沒(méi)有想到甩掉手中的石頭啦？”于是，他甩掉手中的石頭，覺(jué)得自己輕松了許多。審題：本題是命題作文，題目是“背包”，審題的關(guān)鍵是對(duì)“背包”的理解?！憧旎厝バ?，車(chē)一會(huì)就來(lái)了。這一刻，它們糾集起來(lái)躲在包里，盤(pán)踞在爺爺?shù)谋成?，施展著它們的威力。具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：可以結(jié)合生活中具體的例子談一談什么是“心海里的那朵浪花”是什么。喜愛(ài)中國(guó)的古典文學(xué)，習(xí)慣在閱讀中尋找那一種渴望。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性?！蔽椰F(xiàn)在才知道這個(gè)道理，但后悔已有些晚了。命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《路》。作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真審題是關(guān)鍵。漸漸地我懂事了也上學(xué)了。一如歌曲里所唱，它在辛勤的工作中；它在艱苦的勞動(dòng)里。但他始終把工作當(dāng)事業(yè)干，樂(lè)在其中。她為了人類(lèi)的進(jìn)步和文明而活著，并為人類(lèi)的文明貢獻(xiàn)了畢生的精力，因而她是幸福的，就像雨果所說(shuō)的：錢(qián)包空空時(shí)，心靈即豐滿(mǎn)。從文體來(lái)說(shuō)，當(dāng)然可以寫(xiě)成議論文，談幸福的不容易，幸福的價(jià)值和意義，最后談怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幸福。覺(jué)得我想要的幸福便是擁有一片自由的天空，有一個(gè)獨(dú)屬于自己的天地。他通過(guò)泯去后天的經(jīng)過(guò)世俗熏染的“偽我”，以求返歸一個(gè)“真我”。一件小事，一種小物，一念之間……基本上都是積極的改變。暴風(fēng)雨，也有它存在的理由，它可以磨練你，讓你品嘗到成功的甘甜。不經(jīng)意的向右一瞄，我的目光便被深深牽住了。經(jīng)過(guò)中考的洗禮，你成了一名高中生。(3分)1(8分)（1）國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福（2分）（2）①實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家夢(mèng)想要付諸行動(dòng)。株洲市二中周康杰同學(xué)榮獲第十一屆中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，他也是湖南省唯一一名獲此殊榮的高中生。在此期間，我們將與新的伙伴一起經(jīng)歷新的成長(zhǎng)、新的發(fā)展。”這是因?yàn)檎_認(rèn)識(shí)自己（ ）①可以促進(jìn)自我發(fā)展 ②可以促進(jìn)與他人的交往③可以讓我們戰(zhàn)勝一切困難 ④有助于增強(qiáng)自信心A.①②③