【正文】 多看教育和教學理論方面的書籍，吸取其中的精髓，盡量把教學實踐活動上升到理論高度。不僅要關心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
　　當然，這些成績的取得是來之不易的。
　　二、教育教學方面
　　教學工作量：在20XX20XX學年度，本人擔任高一年級四個班的政治教學，在20XX20XX學年度，本人擔任高二年級兩個班的政治教學，在20XX20XX學年度，本人擔任高二年級三個班的政治教學，周課時為18節(jié)。現(xiàn)在正在進行的，參與主持學校兩個重大德育課題，一是《后進生的不良行為的心理干預》研究，承擔課題消費結(jié)題的任務。為廓清迷霧：(1)區(qū)分正常交往和“早戀”。②當堂老師原則是不給標準答案。引入班主任助理、輪值、競爭等手段。
　　(2)智力成績總體水平差。公開課上，《文化生活》的科組公開課，20XX年9月8日，《受文化的影響》。
　　(4)練習：
　?、倬毩暠仨氉龅健八木谋亍?，即：“精選、精練、精批、精評”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必析、有錯必糾”。更加促使我對教師專業(yè)成長的深層思考。我整個高三階段的教學思想是“三自多導，質(zhì)疑求異，發(fā)展”，把高一高二的優(yōu)點繼承下來，又有新的發(fā)展。
　　從教頭三年，我都擔任高一的政治課。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。學生學習政治“貝多芬”(背多分)的和學生治課堂中思維桎梏的現(xiàn)狀，我的思考、和實踐，在個學年決難題的教學方法，了“三自多導”的教學思想。年來，我課前三分鐘學生質(zhì)疑和學生求答的活動，每天一題訓練，課堂中“…………”式的爭論，采用信息技術課堂教學效益，前瞻性的高考和。
　　以科學的態(tài)度、積極進取的精神，渡過教學“磨合期”。
　　②要提高練習質(zhì)量，選好資料，統(tǒng)一打印，提高練習信度和效度，嚴禁濫發(fā)課外作業(yè)。第20XX年9月15日，《傳統(tǒng)文化的繼承》。
　　(3)德育覺悟低。
　　(2)制定目標，形成合力。課后啟迪、聯(lián)想、探索解決。我班陳笑瑩、林婉惠、梁蘊怡等三位女同學都找過我反映有早戀的行為，帶來很多煩惱，我講清楚：①正常交往。二是勒流中學德育課題組，《勒流中學“希望生”的現(xiàn)代人格的完善研究》，任課題組副組長，承擔結(jié)題的任務。在20XX20XX學年度，本人擔任高二年級八個班的政治教學，周課時為20節(jié)。因為這背后浸透著我的汗水，無論是文科班還是理科班，也無論是選修班還是藝術班，我對他們都是高標準、嚴要求。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實自己。我積極參加學校的各項教研活動，密切注意和追蹤本學科的發(fā)展趨勢、最新教學科研成果和高考信息，掌握教育發(fā)展動態(tài)，積極參與科組的教研活動。我要對學生負責、對學校負責、對家長負責還要對自己的良心負責。
　　班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。藝術班也進步很快，另外我所帶的三個文科班在幾次大型的模擬考試中文科基礎均取得了驕人的成績。在工作中我堅持做到為人師表，言傳身教，教書育人，關心和愛護學生，與學校領導、同事們間保持融洽協(xié)作的關系，這些都得到了他們的肯定和好評。得到學校的信任，我主動承擔了政治科組的《教師行動研究》的小課題，《新教師如何順利渡過教學“磨合期”的研究》，已經(jīng)在第一學期結(jié)束結(jié)題。學生思想混亂、有“友誼無界限說”、有“愛是動力說”、有“真正man說”。①課堂應答方式革新，沉默、委托代答、流水線作答。往前了解每個學生的個性、興趣、愛好、學習、行為規(guī)范，人際關系等。是一支十足“雜牌軍”?！督?jīng)濟生活》理基學業(yè)水平測試總復習講學稿，總共四個單元的資料匯編工作。加強課堂師生互動，增強學生主體意識?？梢哉f勒流中學是個“大熔爐”，在這里我經(jīng)歷了一次次的“褪變”，一次次的“破繭”，無論是思想觀念，還是實際教學能力，都得到了“煅燒”。為此，我把前四年的教學歷程的積累的心得體會和高考研究相，旨在學生的綜合能力和綜合素質(zhì)，以便學生在高考競技場上佳績。
　　我學學生，當今素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和課程改革的時勢之趨，與時俱進，摸索出了切合校情、時代要求和自身教學風格的教學模式。資料共分享，我們負責傳遞知識。“三自多導”的內(nèi)涵包括：教師的角色應定位于學生發(fā)展的合作者、鼓勵者和者，對增進學生