【正文】 要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。今年上半年，我校申報了省級課題《農村小學科學實驗中培養(yǎng)學生探究能力的研究》，通過江蘇省教育學會中小學實驗教學專業(yè)委員會審核批準立項，并于11月14日，在宿遷中學順利開題，在同一期獲得立項的課題中，宿遷市小學僅3家，泗陽縣僅我校與泗陽實驗初中兩項，這說明我?？茖W教科研工作得到了上級科研機構的認可和重視。特別是在教學中，我校教師特別注重學生學習科學的參與過程，如：實驗器材的前期準備，在許可的情況下，教師充分發(fā)動學生準備材料，在課堂中，充分讓學生主動探究，實驗中重視學生的自主設計，努力讓學生體驗到科學探究過程的樂趣。
　　積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。
　　培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
　　在具體的教學中，我們著重做好以下幾點：
　　(1)在科學探究中，教師要和學生準備足夠的材料，留給學生足夠的探究時間。同時，我校還積極申報關于科學的市級教科研課題：《基于農耕文化特色的科技綜合實踐的研究》，在我校獲得縣級微型課題的立項課題中，有3項是關于科學教學的課題，這些課題的研究已經取得了階段性的成果。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。
　　經驗淺談：
　　注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。為此，我校也把科學教學的教科研工作提高到十分重要的高度。教學中我校教師能根據(jù)教學目標和內容采用不同的教學方式與策略，讓學生將探究式的學習與其他方式的學習充分結合起來，以獲得最佳的學習結果。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。資料共分享，我們負責傳遞知識。
　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進