【正文】
　　 理解“一”的實際意義，能從生活中找出“一”，如一個娃娃等。
　　能重復(fù)部分童謠、兒歌等，并嘗試用自己的動作表演出來。
　　嘗試學(xué)習自己吃飯、睡覺、洗手、搬椅子等。
　　建立良好的班級一日常規(guī)。
　　幼兒生活規(guī)律、方式的變化。
　　(三)健康教育
　　教育幼兒進餐前洗手，多吃蔬菜和水果，培養(yǎng)清潔口腔習慣，保持
　　個人衛(wèi)生，小心保護身體：眼睛、手、腳，打噴嚏后擦干凈，與動物玩耍后要洗手，保持雙手清潔，能用手帕擦汗。同時他們對幼兒園的一切都感到好奇而新鮮，什么都想去探究一下。幼兒的安全教育主要以日常教育為主、與教學(xué)活動結(jié)合，使每個幼兒都形成安全的意識和防范的基本能力。
　　(1)我們將通過各種渠道向家長宣傳傳染病的預(yù)防工作，使家長更好的配合我們的工作。
　　為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，進行常規(guī)培養(yǎng)，讓幼兒知道自己的物品自己用，自己的事情自己做等。用新形式、新方法與家長相互溝通，達到家園共育的效果，不斷提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，擴大幼兒園的知名度。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
　　三、班務(wù)工作重點：
　　由于幼兒在各方面的能力相差甚遠，這給常規(guī)的教學(xué)帶來一定的難度。
　　加強對幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
　　(2)同時我們要把好入園關(guān)，孩子入園后，保健醫(yī)生做好晨檢工作。
　　分析每日活動，找出容易出漏洞的時間和場所。這也正體現(xiàn)了孩子好奇、好問的天性，我們?nèi)焕蠋熝芯繘Q定從這點入手，逐步對他們進行培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的上課習慣，為今后發(fā)展打好基礎(chǔ)。
　　(四)日常生活習慣培養(yǎng)
　　能用湯匙舀取食物，會自己進食，會收拾圖書角，會穿衣、穿鞋子、系紐扣、會刷牙，會收拾玩具，會疊手帕和衣物，自己清洗和擰干手帕。在家里幼兒生活缺乏一定的規(guī)律，隨意性很大。教師要根據(jù)本班幼兒的實際情況，制定托班幼兒一日生活常規(guī)，重點教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領(lǐng)下收拾放好。
　　能扶著扶手兩步一級上下臺階。
　　社會：
　　 接納本班教授，愿意接受教師的親近行為。
　　 能按照顏色、大小給物品歸類。
　　 能分辨“上”“下”的概念。學(xué)習用一些簡單的句子來表達自己的想法，如“我要喝水”“我喜歡……”等。
　　在成人的幫助、鼓勵下，知道大小便時要喊教師。如在固定的地方擦嘴，餐巾放在哪里，哪個位置進行餐后活動等。
　　幼兒各項生活自理能力差，沒有集體生活經(jīng)驗，依耐性強，飲食習慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。
　　環(huán)保方面，能利用廢料材料進行創(chuàng)作，注意關(guān)水龍頭，節(jié)約用水，愛護大自然，保持郊外衛(wèi)生，飼養(yǎng)動物注意保持環(huán)境衛(wèi)生，多用手帕，少用紙巾。
小班班務(wù)工作計劃篇二　　一班況分析：
　　我班現(xiàn)有幼兒XX名，其中男生XX名，這群幼兒都是剛剛從家庭中走出來進入集體生活的，幼兒園對他們來說非常陌生，這群孩子獨自呆在陌生的環(huán)境中沒有安全感。
　　對幼兒進行安全教育，每個活動都做到：活動前強調(diào)安全要求、活動中提醒注意安全、活動后總結(jié)。
　　小班的孩子抵抗力弱，容易受到病毒的侵擾，春季傳染病的預(yù)防格外重要。
　　培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和初步的生活自理能力。更新教育觀念，深入開展主題教學(xué)。資料共分享，我們負責傳遞知識。因此本學(xué)期我班在充分觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，遵循小班幼兒年齡階段身心發(fā)展規(guī)律，組織開展多姿多彩的教育教學(xué)活動，在幫助幼兒逐步適應(yīng)集體生活的同時，初步培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和行為學(xué)習習慣從而使幼兒健康、快樂成長。
　　(1)認真執(zhí)行接送制度。我們老師注意室內(nèi)通風透氣，一旦發(fā)現(xiàn)病情及時采取措施，努力將病情控制在最小范圍。如離