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20xx小學(xué)教師個人述職報告【精選5篇】(專業(yè)版)

2025-01-17 05:47上一頁面

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【正文】 同時充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。2019年9月又參加了西南大學(xué)本科函授的學(xué)習(xí)。
  深入課堂,深入班級不夠。本學(xué)年教師參加的信息技術(shù)征文獲獎34篇,綜合實踐性論文獲獎1篇。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。B集中查:每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查?!?對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。
  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。我不是想顯示自己的境界有多么高,這確實是我回首46年的人生所得出的感悟。職工家里有什么事,他都主動關(guān)心,幫助排憂解難。我們這樣做的目的,一是為了宣傳教師的形象,二是為了激發(fā)教師的自尊自豪感,引導(dǎo)教師重視自己的光榮使命。以平等的心態(tài)與學(xué)生交朋友——學(xué)會尊重。我們提倡教師寫電子教案,以減輕他們抄寫的負擔(dān)。我們從“發(fā)展的意義”和“怎樣發(fā)展”兩個方面進行了全面的分析。有想法的老師在我們的耐心解釋下也明白了方案的合理性。不求發(fā)達,低調(diào)做人。同時,為了能讓自己在執(zhí)教方面有更為系統(tǒng)的知識,我還利用業(yè)余的時間報考了地理教育本科段的自學(xué)考試,并已經(jīng)通過了12科。另外,我積極地參加了威寧縣新教師的培訓(xùn),在培訓(xùn)中也收益頗深。不喜宴請,甘守清貧。
  二、以“三個代表”的思想為指導(dǎo),大力宣傳“科學(xué)發(fā)展觀”,更新教師觀念,提高辦學(xué)效益。我們從“為什么要圍繞效益做文章”和“怎樣追求效益”這兩個方面進行了闡述。這一改革大受教師歡迎。以寬闊的胸懷對待學(xué)生的過失——學(xué)會包容。在其他的欄目中,我們都選錄了十分高雅的內(nèi)容。他常說:幫助別人給我?guī)淼碾m然有點麻煩,但更多的是快樂。在43小學(xué)的這半年,我就是本著這樣的人生觀對待工作與生活的。
  本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,組織了第六屆同組共研一課活動,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營養(yǎng)成分都有了。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
  堅持每月一次的大教研組活動,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實,促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。本年度開展了青年教師教學(xué)比賽,王麗玲老師取得了語文片區(qū)賽第一名的好成績。平時與學(xué)生的交流不多,主動性不強。自己還積極參加各級各類的繼續(xù)教育,以不斷的充實自己的知識。
  四、揚長避短,更上一層樓。勤下班輔導(dǎo)學(xué)生,細心批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
  為了更快的提高自己教育教學(xué)工作的能力水平,以適應(yīng)于當(dāng)前教育形式飛速發(fā)展的要求,自己不滿足于現(xiàn)狀,堅持不懈的加強專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)。這是各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、全體教師共同努力的結(jié)果,如果沒有大家的辛勞與付出,如果沒有大家的敬業(yè)與奉獻,如果沒有大家的支持幫助,這些成績是想都不可想的!我只是在其中起了個穿針引線的作用,用針線把你們奉獻的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯(lián)起來,讓它們的光芒更加奪目,更加燦爛!在此,我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝!
  回顧一年來的工作,有成績也有遺憾,由于年輕,工作經(jīng)驗不足,在開展工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方:
  政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強,教學(xué)管理水平還有待進一步提高。組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。
  校查——A隨機查:管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。
  我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。五年紀《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運動中,隨著時間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。在各年級組織認真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級在新課程標準的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階?;钪谷?,死后安然。由于學(xué)校沒有專職的后勤人員,因此水、電、汽、門窗、桌椅等零散維修,他都帶著幾個男教師親自干,節(jié)假日加班是常事。在“園丁頌”欄目中,選登了我校學(xué)生贊頌教師的習(xí)作。我提出的建議是:以欣賞的眼光看待學(xué)生的點滴進步——學(xué)會賞識。年輕的、有點基礎(chǔ)的教師興趣更足,網(wǎng)絡(luò)資源用得更加靈活,他們甚至覺得有點離不開網(wǎng)絡(luò)了。這兩個觀點是:。本學(xué)期教師的崗效工資調(diào)整,我們就是按這個程序走的,做到了公正、透明,絕大多數(shù)教師沒有意見。
  我和校長都是坦誠樸實、與人為善的人,我們有許多共同之處:不尚虛華,崇尚務(wù)實。為了把二期課改的精神貫穿于我的一日活動中,我認真學(xué)習(xí)了《新課程指南》等關(guān)于課改的書籍資料,提高自身對課改的理解,用嶄新的教育理念指導(dǎo)自己的工作,不斷地完善、充實自己。同時,我也虛心學(xué)身邊人、身邊事。勤于學(xué)習(xí),心態(tài)年輕。
  諧調(diào)地、可持續(xù)發(fā)展的“科學(xué)發(fā)展觀”,是新一代領(lǐng)導(dǎo)人繼承和發(fā)展馬克思主義、毛澤東思想所提出的重要理論觀點,指明了新世紀新階段我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略。這次會議以后,我們又多次在不同場合采用不同方式進行“全面更新觀念,科學(xué)發(fā)展興?!钡男麄?。用得好的,不但沒有影響教學(xué)效果,相反能騰出大量時間輔導(dǎo)學(xué)生。以回望歷史的心情看待得失——學(xué)會豁達。有的老師說:這些內(nèi)容不僅是陶冶情操的好教材,也是我們教學(xué)的好教參。教務(wù)主任熊愛軍教學(xué)和管理的事務(wù)比較多,這個學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)又讓他兼會計工作,他沒有推脫,只是擔(dān)心自己業(yè)務(wù)不熟,希望多給學(xué)習(xí)的機會。在單位,熱情輔導(dǎo)老師學(xué)習(xí)多媒體知識,創(chuàng)建并管理“總裝廠學(xué)校支部生活”和“總裝小學(xué)”兩個網(wǎng)站,參與行政后勤管理,聽課評課并給教務(wù)工作提些建議,指導(dǎo)工會和政教處的工作,倡導(dǎo)教師多注意鍛煉身體,下班后與同事踢毽球等等,生活充實愉快。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語
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