20xx教師語文主題學習心得體會(專業(yè)版)
【正文】 在交流過程中，穿插落實訓練點，如：”理解含義深刻的句子”、”有感情地朗讀課文”、和”背誦自己喜歡的段落”等。同時，預習可以使學生帶著問題走向老師和同學，學習目標的指向性更明確，會使課堂上的交流更充分、深刻，使課堂教學變得充實、豐滿。
語文主題學習心得體會（二） 今天有幸參加了全國小學語文主題學習實驗教學研討會議，聽取了王增艷老師的展示課，現(xiàn)場考察了語文主題學習優(yōu)秀實驗學校的先進做法，認真聽取了劉修琴教授對改進閱讀的一些思考和報告，感受頗深。
1:轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，改革課堂教學
為進一步解放老師與學生，讓自主學習，合作學習成為主要的學習方式。讓語文回歸”國語”.
主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出適合學生高效學習的學案。主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的興趣。
通過巡視，參與學生討論，了解學情，以學定教，及時調(diào)整教學預設(shè)方案。可進行續(xù)編故事、仿寫片段等活動。
這一小環(huán)節(jié)從表面上看往往是靜的，看似一段空白，實則是充滿了學生整個思維過程的一段寶貴時空。要遵循以下環(huán)節(jié)：
一、圍繞主題、自主預習
預習內(nèi)容：
，查字典、結(jié)合上下文或自己的生活經(jīng)驗理解它們在文中的意思。其實評價更應(yīng)關(guān)注學生的發(fā)展，學
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