【正文】 　　即通過訓(xùn)練和教導(dǎo)幫助學(xué)生對自己建立科學(xué)的認識，并在自身的發(fā)展變化中始終能做到較好地悅納自己，如悅納自己的優(yōu)勢和不足以及自信培養(yǎng)、良好自我形象建立等?！　?四)簡析當(dāng)今中學(xué)生的幾種心理矛盾　　第一，美好的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾　　第二，濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾　　第三，心理閉鎖與渴求理解的矛盾　　第四，獨立意識與依賴心理的矛盾　　第五，進取心強與自制力弱的矛盾　　第六，樂于助人與道德水準不高的矛盾　　(五)學(xué)生心理健康維護　　作為家長應(yīng)給予孩子足夠的關(guān)注，給他們充分的自由空間和家庭民主權(quán)。父母的教養(yǎng)態(tài)度大致有溺愛型、專制型、放任型、民主型四種。遺傳因素是通過母親懷孕來完成的。　　。因此，這個時期，尤其是初中生，容易出現(xiàn)令老師和家長害怕的早戀問題?！　∫驗?，進入中學(xué)后，他們會發(fā)現(xiàn)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)是完全不同的:　　其一，由一個學(xué)校到另一個新學(xué)校，環(huán)境發(fā)生了變化，許多地方都相對陌生。害怕死亡的高中生?！　?，人際關(guān)系和諧，尊敬師長，信任同學(xué)，能寬容和諒解有缺點和反對過自己的人?！　≡诮?jīng)濟迅速發(fā)展的中國，心理疾病已成為公眾關(guān)注的焦點。每個人幾乎都會經(jīng)歷失敗的痛苦，都會感到過己不如人的沮喪，但我們誰也不愿把悔恨舊夢重溫，誰也不能讓時光倒流，如果你一味沉溺于過去失敗的痛苦之中，那么錯過的不僅是昨天的時光，還會是今天的機會。他們既有高于現(xiàn)實的理想，又不沉迷于虛無縹緲的幻想，思想和行動總能跟上時代的步伐，并為社會所接納。　　對于青少年來說，有一定的情緒波動是正常的，但是如果表現(xiàn)過于強烈，就容易造成心理失衡，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。誠然，健康的一半是心理健康，疾病的一半是心理疾病?！　〕苏_認識自我以外，我們還要正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。心理健康的青年人，有高尚的志向理想，有遠大的奮斗目標。他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系，參與他人同心協(xié)力，合作共事?！　∪?、具有良好的社會適應(yīng)能力。　　三、心理健康條標準　　心理健康有諸多標準，馬斯洛在《變態(tài)心理學(xué)》一書中提出了10條標準:　　有足夠的自我安全感?！　?，能冷靜、理智地去對待生活中的挫折的打擊。我們都知道，青少年期的中學(xué)生身心都正處在急劇的發(fā)展、變化和成熟時期。因此，適應(yīng)不僅是指要適應(yīng)新學(xué)校的新環(huán)境，它還包括適應(yīng)完全不同于小學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法、內(nèi)容，更包括人際關(guān)系的適應(yīng)?！　?三)學(xué)習(xí)問題。(3)自卑心理。生長發(fā)育遲緩、營養(yǎng)不足在幼年時可表現(xiàn)為說話晚、走路晚、運動不協(xié)調(diào)、環(huán)境適應(yīng)能力差等。父母教育孩子只有良好心愿，沒有科學(xué)的方法仍然不能擔(dān)當(dāng)起全面的素質(zhì)教育的職責(zé)?！　∶嫦蛉w學(xué)生為主、通過常規(guī)的教育訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)、提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育內(nèi)容。因此，心理健康教育必須以增強學(xué)生適應(yīng)社會交往的能力為主要目標。人際關(guān)系指導(dǎo)。反之，如若教育方針、方法上存在問題(具體可表現(xiàn)在教學(xué)水平、學(xué)校的教育指導(dǎo)思想、教育方法、教師素質(zhì)、教育態(tài)度、學(xué)校人際關(guān)系、校風(fēng)等方面)，就會阻礙學(xué)生的心理健康發(fā)展甚至?xí)?dǎo)致各種心理障礙的發(fā)生。家庭環(huán)境應(yīng)該包括住房環(huán)境、家庭成員組成、經(jīng)濟條件等自然結(jié)構(gòu)。　　。這對他們考試時正常水平的發(fā)揮，乃至今后的成長都是不良的影響。對于中學(xué)生而言，情感方面存在的問題主要是親子溝通和異性交往，　　青少年正處于生長發(fā)育階段，這個年齡段正是主觀需求欲望比較多、比較強烈的時期，而家庭、學(xué)校和社會又不能完全滿足他們的欲望和要求，于是必然產(chǎn)生心理上的不平衡，抑郁、暴躁等。當(dāng)然，不同年齡段的學(xué)生有不同的集中反應(yīng)?！　?，在有利于社會或集體的前提下，能保持自己個性的獨立性，保持認識、情感、意志行為的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一?！　∧鼙３至己玫娜穗H關(guān)系。因此，對中小學(xué)生及時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代化教育的必然要求，也是廣大教育工作者新面臨的一項緊迫任務(wù)。希望同學(xué)們能按上述四個標準對照檢驗自己，要求自己，以愉悅的心境，飽滿的情緒，去面對困難提高忍耐、受挫力，堅定信念，百折不回，提高自己的心理素質(zhì)，以昂揚的斗志面對生活的挑戰(zhàn)。他們不但能了解自己的優(yōu)點、缺點、興趣、愛好，還能正確評價自己的能力與性格，并據(jù)此安排自己的生活，學(xué)習(xí)和工作，因而他們具有較高的成功率?！　⊥瑢W(xué)們，讓我們在關(guān)注身體健康的同時，一起來關(guān)注自己，關(guān)注心理健康，做一個全面健康的人，共同營造健康和諧的校園，共創(chuàng)心理特色校。學(xué)生心理健康快樂成長演講稿大全　　學(xué)生心理健康快樂成長演講稿　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：　　早上好!今天我講話的題目是《創(chuàng)心理特色校，健康心理，快樂人生》。最后，