【正文】 　　寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中?！　?．在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基?！　?．根據(jù)高中語(yǔ)文課程從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。　　開(kāi)展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)?！　《?、主要工作　　加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)?！　∵M(jìn)一步發(fā)揮備課組研究基地的功能?！　　毒壥挛鰧W(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻》用1課時(shí)；《謳歌親情學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)》用1課時(shí)。處理習(xí)題5課時(shí).　　第三單元為文藝評(píng)論和隨筆。　　情節(jié)設(shè)計(jì)：注意情節(jié)的展開(kāi)性和曲折性以及合理性。　　加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫(xiě)作上能教學(xué)生學(xué)寫(xiě)，自己提筆就寫(xiě)，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣?！　∶抗?jié)課保證講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘，8分鐘的課堂練習(xí)，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。　　取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。　　基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系?！　∽寣W(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)?！　?月，讀書(shū)會(huì)，評(píng)出書(shū)香小組。要領(lǐng)會(huì)單元的編排意圖，加強(qiáng)對(duì)課文的整體理解和重點(diǎn)難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。　　第二單元是文言抒情散文，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在繼續(xù)積累文言實(shí)虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語(yǔ)言；注意文章的誦讀。學(xué)習(xí)此類文章可以增長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性和健全人格的形成?！　≈匾暸囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力?！　〖訌?qiáng)備課組集體備課。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。　　取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)?！　「轿?、五次命題考試：　　必修五單元考試 黃秀云命題；　　必修五模塊考試 （市級(jí)命題統(tǒng)考）　　選修課單元考試 莊沁瀅命題；　　古詩(shī)文默寫(xiě)對(duì)抗賽（跨年段）張友峰命題；　　期末統(tǒng)一考試 劉進(jìn)福命題；　　附六、建立六個(gè)語(yǔ)文博客　　附七、教研活動(dòng)時(shí)間：每周日晚例會(huì)后　　地點(diǎn)：教務(wù)處【高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選5篇）】 ?！　∶總€(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。拓展”“發(fā)現(xiàn)　　改變觀點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新?！　《⒐ぷ髂繕?biāo)　　正確理解、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身新的課程改革之中，積極成為語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)者和語(yǔ)文課程的建設(shè)者。　　課時(shí)安排：《咬文嚼字》和《說(shuō)木葉》（結(jié)合練習(xí)）各用3課時(shí)?！堆b在套子里的人》用3課時(shí)?！　?．在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，在二十周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)?！　∪?、語(yǔ)文活動(dòng)。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處?！　￠喿x面狹窄，閱讀量少，積累陳舊過(guò)時(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上?！　?月著重成語(yǔ)題和名句題的考察。　　參與課題研究。　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實(shí)小說(shuō)主題和情節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關(guān)系和文字用語(yǔ)的原則?！蹲⒅貏?chuàng)新學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎》用1課時(shí)。力爭(zhēng)做到“三定二備四統(tǒng)一”定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備內(nèi)容、備方法，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容