【正文】 高；與同事的合作中去進行提高；在與學生的交流與學習中去得到提高。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。 　　教師專業(yè)發(fā)展的目的是實現(xiàn)教學實踐活動的創(chuàng)新，實現(xiàn)教育的整體創(chuàng)新，使之更加符合素質(zhì)教育的要求，符合教育為日益發(fā)展的國家和社會培養(yǎng)和提供更多有用人才的要求――這應當是教師專業(yè)發(fā)展的一個高層次目標。但是，我們必須要弄清楚的一點是，專家的理論引領并不能解決教師的所有實踐問題。一個教師怎樣發(fā)展，發(fā)展方向是什么，他的主動性是最重要的。教師專業(yè)發(fā)展學習個人心得體會例文精選教師專業(yè)發(fā)展學習個人心得體會例文精選【一】 　　教師專業(yè)發(fā)展，是指教師在教育教學過程中的教育思想、知識結(jié)構和教育能力的不斷發(fā)展。俗話說得好，活到老，學到老。沒有專家的引領，沒有先進理論的指導和帶動，一線教師難以突破多年教學經(jīng)驗累筑起來的藩籬，專業(yè)發(fā)展的預期往往落空。一個教師只要走“教、思、研”的道路，開展切實有效的行動研究，就能使平時的一線教學工作經(jīng)驗教訓上升到具有普遍意義的理論高度，這樣的教師就不再是一個教書匠。 　　包含了以下十個方面： 　　一是解讀教師角色； 　　二是教師專業(yè)化理念與實踐； 　　三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律； 　　四是初任教師的成長； 　　五是反思—從自己的教學中學習； 　　六是合作————向同事學習； 　　七是教學相長———與學生共同發(fā)展； 　　八是教師的教育教學研究； 　　九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展； 　　十是教師評價。 　　四、通過學習我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑。 　　第 　　三、教育是一門科學，教師應具備良好的教學能力，能獨立進行教學設計，選擇和運用教學方法因材施教，運用各種教學技巧的能力并有一定的教學機智。要做的更多是：學習、實踐、研究、創(chuàng)造，做一位能帶領學生不斷成長的發(fā)展者教師專業(yè)發(fā)展學習個人心得體會例文精選【三】 　　今天聽了兩位名師教育教學經(jīng)驗介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。 　　愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。 　　二、專業(yè)引領 　　教師的專業(yè)成長是在教師的自覺自醒的基礎上展開的，但教師的成長不可能完全只依靠自己，專業(yè)研究人員的參與也是不可或缺的因素。在教研組活動時，我們有深度會談時間，這是個自由的開放的發(fā)散過程，誘使我們把深藏于心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧表達出來，當冒出和形成很多有價值的新見解時，大家就在一起圍繞這個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法。教學與反思的相結(jié)合，提升了我自己的精神境界和思維品位，使我能夠體會到自己的存在的價值與意義。對課堂教學中出現(xiàn)的問題，進行客觀科學的分析，并進行新的實踐，從而提高教學質(zhì)量和自身理論水平。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面:（一）教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體；（二）教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；（三）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者、研究者和合作者；（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策 :（一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。