學校生活老師會講話稿(更新版)
【正文】 ，手臂嚴重劃傷；某校一初中生吃藥后出現(xiàn)迷幻狀態(tài)等）第二，生活養(yǎng)成生活區(qū)，主要功能還是學生的休息和就寢，因此確保孩子休息好，并養(yǎng)成良好生活習慣是第二職責。“生活即教育”，生活區(qū)是學校的一部分，本身就是學校，是學生成長的地方。一人之身，從心到手莫非生活，即莫非教育之所在。學校生活老師會講話稿各位老師：今天在座的各位有一個共同的稱呼：生活老師。一天之內，從早到晚莫非生活，即莫非教育之所在。因此，生活區(qū)不是吃喝拉撒的動物性生存的地方，而是人性存在的地方，學生在生活區(qū)不僅僅是安全性地、舒適性地生活，還應該有情感歸屬和意義生長。（舉例：最近巴黎圣母院著火的案例；某校一高中寢室用電吹風吹被子引發(fā)火災的案例等）建立特異學生（包括身體特異、心理特異、行為特異）檔案，密切跟蹤和關注。生活區(qū)蘊涵豐富的教育資源，如衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成、與室友之間的友好相處、對別人的尊重和關懷等
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