小學(xué)二年級語文雨后教學(xué)反思(更新版)
【正文】 、感受閱讀的樂趣”，重視學(xué)生閱讀感受和體驗。 詩中運用極其細膩的筆觸，重點描繪了一對小兄妹倆在踩水嬉戲的有趣情景，準確而又傳神的刻畫了兄妹倆不同的個性特點以及喜雨愛水的心理特征，著力刻畫了兩人的動作、神態(tài)和語言?！酒啃W(xué)二年級語文《雨后》教學(xué)反思 《雨后》是作家冰心的詩作，全詩以淺近生動的語言描繪了一幅雨后孩童戲水的嬉鬧情景，勾畫出孩童活潑、俏皮的形象，極具童趣。喜歡雨后玩水，雪后玩雪，這是兒童的天性。在身臨其境中，讓學(xué)生與詩中的人物對話，產(chǎn)生情感體驗的共鳴?！ ∫?、設(shè)置情景，激起體驗 課始，我先讓孩子們聽聽嘩嘩地雨聲，啟發(fā)孩子們想象，聽到這嘩嘩地雨聲你會想到什么？雨后你們在這里痛快地玩過嗎？說說你們是怎么玩的？待學(xué)生暢所欲言后，我引入課題，激發(fā)孩子們朗讀課文：小朋友們玩水的場面被寫成了一首很美的小詩，想不想去讀一讀呢？下面我們一起去讀讀這首詩，一邊讀一邊想象詩歌里所描繪的情景。由于激起了學(xué)生心理和情感體驗的共鳴，所以孩子們抓住了妹妹的動作“緊緊地跟”、“咬著唇兒”、“提著裙兒”、“輕輕地小心地”并用自己的朗讀向大家展示了妹妹雖然膽小害怕但是也想玩水的心理?！ ∫弧⒊踝x詩歌，激活學(xué)生的生活體驗。因此，學(xué)生們讀了更會感受到身心的愉悅和滿足！ 二、讀中感悟，激發(fā)學(xué)
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