【正文】 低于70%的理解率。通過小組練習(xí)句型，并給表現(xiàn)出色的小組加分，或是畫小紅花等，促進小組合作意識，增強小組的體意識，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和學(xué)習(xí)探究能力。通過圖片展示各種類型的俱樂部等讓學(xué)生進行歸納，學(xué)生很快就能對這些詞匯進行分類，一目了然，學(xué)生看的清楚，記的牢固，自然對單詞記憶產(chǎn)生了濃厚興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造和自主學(xué)習(xí)的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，要求讓學(xué)生能夠運用can來談?wù)搨€人或他人的能力，語法方面能正確使用情態(tài)動詞can，能正確使用包含can的一般疑問句并作簡略回答，以及能正確使用what引導(dǎo)的特殊疑問句詢問某人的能力及加入俱樂部的傾向。同時也讓學(xué)生感受集體榮譽感，增強他們的集體主義精神。教師不能單純的設(shè)計大任務(wù)，而忽視小任務(wù)，微任務(wù)的設(shè)計。筆者在本活動的開始時，高估了學(xué)生聽得能力。因而，在本堂課的`中，我設(shè)計了兩個活動，讓學(xué)生在情景中練習(xí)間接引語，增強學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了口語表達能力。為此，在七年級開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試，盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進生的情況，并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心，在課堂設(shè)計上更多的向后進生傾斜，并努力取得學(xué)生家長的配合?！　≌n堂活動模式　　英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)該一直被提倡?！　〔煌挠⒄Z老師對音標(biāo)的出現(xiàn)時機看法不同?？梢杂衫蠋焾笾形慕忉專瑢W(xué)生讀出英文單詞。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求：任何一位學(xué)生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。我為學(xué)生設(shè)了三項獎：1）成績獎；2）幫助同學(xué)獎；3）進步獎。而英語的元音就相當(dāng)于漢語的韻母?！　∪?、教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法　　學(xué)習(xí)語言就是要開口多說，多記，多背，再加上正確的方法。他們由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的單詞或句子，朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)他們回答正確時，我總是面帶笑容地伸出大拇指說：“Verygood”。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)?！　?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠自主解決問題。發(fā)展學(xué)生運用英語的交際能力，培養(yǎng)他們靈活運用英語的習(xí)慣，對他們在說英語的過程中所犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。我們的姜校長說過：“現(xiàn)在沒有年輕的老教師了”，我卻認(rèn)為，年老的老教師也沒有了?！　】傊?，我們教師要注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過操作實踐、合作探究，主動獲取知識?！　⌒轮R的呈現(xiàn)部分主要是通過教師邊跟學(xué)生用英語打招呼和介紹自己的方式，告訴學(xué)生結(jié)交朋友和自我介紹所用的重點句型，同時，告訴句型的結(jié)構(gòu)和用法?！　〕跻挥⒄Z教學(xué)反思3教學(xué)活動的安排，一定要緊扣教學(xué)的目標(biāo)，還要緊扣學(xué)生的學(xué)情。　　三、存在的問題　　朝兩級發(fā)展的趨勢任然存在，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成，班級學(xué)習(xí)氣氛仍不算濃厚。以此敦促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，集中注意力，跟進班級教學(xué)進度。七年級階段，正是知識汲取、人格塑造、行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期?！　蓸O分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固?！　〗⑷谇?、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。　　創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度?！　￡P(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會?！　∥?、存在的問題　　學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓(xùn)練。而我們長怡實驗學(xué)校倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)及終身自主學(xué)習(xí)的能力；新課程改革也關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)?！　￡P(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，在保證先進生已理解或掌握知識點的情況下，注重給學(xué)習(xí)展示落后的學(xué)生回答問題，開口說英語的機會。恪守并實踐“勤能補拙”這個道理。相信只要用心去教，正確引導(dǎo)，一定能幫助學(xué)生為以后更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。學(xué)生的熱情一下子就被調(diào)動起來，大家都積極的參與課堂教學(xué)活動。把時間和舞臺交給學(xué)生，讓學(xué)生去感知和理解新知識，這也體現(xiàn)新課改所提倡的教學(xué)思想。這就要求教師積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽其他老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“Hello,’syourname?Howoldareyou?What’syourfavoritecolor?”等句型時，情境有“自我介紹”“結(jié)識新朋友”、“英語講演比賽現(xiàn)場”、等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。學(xué)生會運用所學(xué)過的知識，編成各種對話?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。英語的輔音就相當(dāng)于漢語拼音的聲母，比如英語28個輔音中，只有幾個與漢語聲母發(fā)音完全不同，其余的只是讓學(xué)生注意不要拉秧就行了。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給予他們適當(dāng)?shù)莫剟??！　檫m應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，結(jié)合本校的實際條件和七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際情況，我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面：　　英文書寫的端正與規(guī)范　　這是開學(xué)階段必須要抓好的?！　≌n文朗讀　　英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。記住漢語意思。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果，同時我們也要避免一小部分學(xué)生可能因為單詞聽寫不過關(guān)，而產(chǎn)生對英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中，會越來越熟練的運用音標(biāo)自學(xué)單詞的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法講授語言規(guī)則，讓學(xué)生脫離語言環(huán)境去做大量機械、枯燥乏味的知識訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然不高。因此在備課過程中，教師一定要認(rèn)清學(xué)生的英語實際水平?！　。ǘ┲匾暬顒又形⑷蝿?wù)的設(shè)計　　在任務(wù)型教學(xué)活動中，任務(wù)是無處不在的，即大任務(wù)中包含小任務(wù)，小任務(wù)中包含微任務(wù)。這樣就保證了所有的學(xué)生都積極參與到活動中。　　初一英語教學(xué)反思7本單元的中心話題是談?wù)撃芰?。如本單元學(xué)習(xí)的詞匯，包括樂器類、運動類等，同時又有可數(shù)和不可數(shù)名詞之分?！　W(xué)生在操練句型時，可將他們分成小組。在今后的教學(xué)中要更加注重這些方面的提高與改善。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。人類思維活動是借助詞匯進行的?！　≈厝の?。如：七年級上冊unit3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運用中掌握單詞與句型。如教授八年級上unit4時，我們可先設(shè)計一個這樣的任務(wù)：　　whohowhowlong　　然后設(shè)計這樣的任務(wù)：　　whohowhowfarhowlong　　要注意任務(wù)的合作性。那么，在何時精要地講呢？　　自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點?！　〕跻挥⒄Z教學(xué)反思11在新課程的改革中，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀?！　∫酝?，一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)基本是固定的，是不可更改的，學(xué)生往往在教師的指揮下，依次進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在這個過程中，一方面教師是主動的，學(xué)生是被動的。　　初一英語教學(xué)反思12本學(xué)期我擔(dān)任了七年級1班和2班的英語教學(xué)。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生情緒，上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，注意力不集中。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音，正確地模仿。　　此外，要對學(xué)生進行有效的評價。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè)，人們都說教師是人類靈魂的工程師，我很慶幸自己成為了教師行業(yè)中的一員?！　≌n件要為我們的教學(xué)所用。以前教授時我針對課文內(nèi)容作如下的安排：　　學(xué)生聽錄音，感知課文。我們要開展評比“禮貌星”的活動。但是對于他們學(xué)習(xí)中的點滴進步卻不能及時的發(fā)現(xiàn)并加以表揚，而是把眼光過多的集中在那些優(yōu)等生身上，久而久之，那些學(xué)困生對學(xué)習(xí)英語失去興趣，抱著種破罐破摔的態(tài)度，因而學(xué)習(xí)成績總是搞不上去。在實驗過程中，我們依照教材以及學(xué)與教要達成的目標(biāo)，逐步形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。