【正文】 ，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅(jiān)持落實(shí)，實(shí)現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一?！　《?xiàng)：每天、每周堅(jiān)持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。如何利用好每周7課時(shí)的有限時(shí)間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組首先要解決的問題?！　?，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。教學(xué)難點(diǎn)了解屈原的比興手法，了解東晉文人的精神狀態(tài)。第四單元是自然科學(xué)小論文，選編了梁思成的《中國建筑的特征》、劉易斯托馬斯的《作為生物的社會(huì)》、斯蒂芬霍金的《宇宙的未來》等。深入作者心靈深處，體會(huì)作者思想的矛盾與精神的苦悶。第二單元是古代抒情散文：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等。用廉頗的居功自傲、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓、豁達(dá)大度、顧全大局。重點(diǎn)篇目是魯迅的《拿來主義》，弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。從上學(xué)期期末考試情況看，本年級(jí)學(xué)生的語文素養(yǎng)不是很高：寫字功底不深，很多學(xué)生寫的字不如小學(xué)生?！　?，安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度?！　。鋵?shí)課前預(yù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清晰，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出?！　?，除少數(shù)學(xué)生對(duì)語文有較大興趣之外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文尚未形成積極的認(rèn)識(shí)，對(duì)語文的重視程度也夠高。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力?！　∫蚤喿x和寫作教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作?！　《⑶闆r分析：　　教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元?！　∷?、 具體措施：　　(一)閱讀　　要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀?！　⊥扑]雜志：　　《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等?！　?，掌握學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望?！　∥?、教科研工作　　?！　?. 以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo)，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對(duì)接，幫助學(xué)生架設(shè)溝通語文與生活的橋梁。議論文寫作功底較薄，多數(shù)學(xué)生寫出的文章文體不合要求。例如藺相如身上的深謀遠(yuǎn)慮，智勇雙全，豁達(dá)大度，謙虛退讓，顧全大局，先國家之急而后私仇也?！　”匦尬逯攸c(diǎn)是文學(xué)與文化熏陶，共四個(gè)單元?；虺劣纛D挫，令人蕩氣回腸。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國詩》?！　　吨袊糯姼枭⑽男蕾p》第一單元以意逆志，知人論世，介紹我國傳統(tǒng)的兩種詩歌鑒賞方法。選編了孟浩然的《夜歸鹿門歌》李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽樓》韋莊的《菩薩蠻》?！　∷摹⒔虒W(xué)措施　　，擴(kuò)大學(xué)生的視野。　　老師工作計(jì)劃(四)　　一、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)　　本學(xué)期要完成高中語文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為本來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達(dá)。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊(cè)書中找到一模一樣的題目。　　　　語文知識(shí)不是孤立的，而是系統(tǒng)的。　　第二線索：課內(nèi)的課文講授，抓好閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高閱讀能力?！　?，開闊眼界，陶冶情操?！　?。　　，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣?！　∷?、具體措施　　，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)的積累，從而提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和