觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)范文(更新版)
【正文】 觀察，完成從具體到抽象的過渡，進(jìn)一步提升空間觀念。初步把立體圖形與其視圖聯(lián)系起來 ?！ 。?）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看 從左面看也是 ?。ㄓ卸嗌俜N不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，最多只能用多少個(gè)小正方體。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）?！ 〗虒W(xué)目的： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體?！ 《盒率谡n 師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺(tái)上，抽生的小組為單位上臺(tái)觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個(gè)面觀察到的畫出來，并同方交流。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材39頁例2，從不同角度觀察兩個(gè)物體。（） 3?！ 熢俅纬鍪疽粋€(gè)一組對面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。老師這里有幾組圖形（例2圖），你們能正確判斷它們是從哪個(gè)方向上看到的嗎？ 學(xué)生判斷。（表格中要求同學(xué)們從上面，正面，左面觀察物體，并將看到的形狀畫下來） 學(xué)生觀察，完成表格并匯報(bào)?！ 〗處熜〗Y(jié)：剛才同學(xué)們在自己的位置上觀察，有的同學(xué)看到一個(gè)面，有的看到兩個(gè)或三個(gè)面?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生明確從同一方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 長方體藥箱、圓柱、球、長方體實(shí)物若干、圓柱和球的組合學(xué)具。（板書：觀察物體） 二、觀察物體 探究新知 ?。ㄒ唬┯^察長方體 整體觀察（出示長方體小藥箱） ?。?）師：同學(xué)們，我們先來觀察這個(gè)長方體的藥箱，誰來說說這個(gè)藥箱有幾個(gè)面？都是哪幾個(gè)面？每個(gè)面的形狀是什么樣的？ ?。?） 生回答，師強(qiáng)調(diào)看到的面，是相對觀察者說的?！ 。?）學(xué)生匯報(bào)。因此， 不能只根據(jù)一個(gè)方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形，只有把從不同方向看到的形狀進(jìn)行綜合，才能形成完整的形象，才能判斷出它是什么立體圖形。如果反過來，給你出示一個(gè)物體或立體組合圖形某一方向上看到的形狀，你能不能猜測出它們什么呢？（師在黑板上畫了一圓形和一個(gè)正方形） 學(xué)生猜測 ，并暢所欲言。 教具學(xué)具： 長方體、正方體、盒子等。 五：興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾?！ 】偨Y(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了（）。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。 將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 變形象思維為抽象思維。 完成練習(xí)九1－3題。《觀察物體》是amp。 通過本位觀察和換位觀察，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：體會(huì)到不同位置對同一物體進(jìn)行觀察，看到的物體形狀是不同的。 在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感?！ 。?）請小朋友臉朝小狗坐好，頭不要偏，仔細(xì)觀察：在你這個(gè)位置，看到了它的什么 小組內(nèi)能描述一下你看到的物體的形狀嗎 學(xué)生活動(dòng)。拿出作業(yè)紙，請你把在幾號(hào)位置看到哪幅圖的小狗連線。請你仔細(xì)觀察，他們看到的茶壺會(huì)是怎樣的 說一說：這幅圖是誰看到的 （依次出現(xiàn)不同方位的茶壺圖片，逐
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