教師實習總結：朗讀在語文教學中的積極意義與教師實習報告：幼兒園教師實習報告匯編(更新版)
【正文】 。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。（五）朗讀有助于培養(yǎng)學生的寫作能力語文教學的目標就是培養(yǎng)學生的聽說讀寫的綜合能力，而讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的，提高寫作能力，朗讀是一個好方法。這些美好優(yōu)秀的文學作品可以通過朗讀，進入到朗讀者的精神世界，給朗讀者以美的享受和精神的滋養(yǎng)。這樣才能吸引學生，使學生把注意力放到文章里，增加學生的學習欲望；而學生的單人朗讀則是教師檢查了解學生的學習能力和水平的良好方式，以便進行有針對性的指導。當然，教師的范讀一定要標準、生動、充滿感情。尤其是古代詩詞與現(xiàn)代詩歌。同時，口頭語言的提高也能潛移默化地提高學生的書面表達能力，二者相輔相成，架起一座橋梁。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。謝謝閱讀！
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