【摘要】?4-1質(zhì)量守恒定律公主嶺市第七中學羅麗婷思考并猜想：1、增加了？2、減少了？3、不變？提出問題:化學反應前、后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化？稱量前先把游碼放在標尺的零刻度，檢查天平是否平衡。左物右碼討論：
2024-11-21 05:17
【摘要】質(zhì)量守恒定律專項練習荻港初中方齊順2021年12月13日質(zhì)量守恒定律專項練習?一、選擇題：1．某化工廠進行生產(chǎn)用食鹽（NaCl）和水配成食鹽水，然后電解。電解食鹽水不能得到的產(chǎn)物是()B.HNO3C.H2D.Cl22．化學反應前后必
2024-11-30 14:09
【摘要】質(zhì)量守恒定律第五單元化學方程式42中耿倩質(zhì)量守恒定律（1）理解質(zhì)量守恒定律，能運用質(zhì)量守恒定律解釋，解決一些化學現(xiàn)象和問題。（2）從微觀角度認識質(zhì)量守恒定律的本質(zhì),根據(jù)質(zhì)量守恒定律能解釋一些簡單的實驗事實，能推測物質(zhì)的組成。學習目標質(zhì)量守恒定律復習舊知?宏觀:物質(zhì)發(fā)生化學變化時生成了
2025-03-04 00:08
【摘要】《質(zhì)量守恒定律》說課稿一、教材分析（一）教材內(nèi)容的地位和作用質(zhì)量守恒定律是初中化學的重要定律，教材從提出在化學反應中反應物的質(zhì)量同生成物的質(zhì)量之間存在什么關系入手，從觀察白磷燃燒和氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應前后物質(zhì)的質(zhì)量關系出發(fā)，通過思考去“發(fā)現(xiàn)”質(zhì)量守恒定律，而不是去死記硬背規(guī)律。這樣學生容易接受。在此基礎上，提出問題“為什么物
2024-11-18 17:13
【摘要】課題1質(zhì)量守恒定律教學目標知識與技能：通過實驗測定，使學生理解質(zhì)量守恒定律的原因。過程與方法：初步培養(yǎng)學生應用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生由感性到理性，由個別到一般的認識方法。重點對質(zhì)量守恒定律涵義的理解和運用。難點對質(zhì)量守恒定律涵義的理解和運用。教學方法設疑
2024-12-09 10:19
【摘要】第一篇：質(zhì)量守恒定律例題 ，這個規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。參加化學反應的反應物的相對質(zhì)量____________一定等于生成的各物質(zhì)的相對質(zhì)量____________。答案：參加化學反應質(zhì)量總和質(zhì)量總和...
2024-11-09 12:22
【摘要】中考化學復習課質(zhì)量守恒定律的應用按板中學武紹軍2023年12月03日認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學反應中的質(zhì)量關系。能用分子、原子觀點理解質(zhì)量守恒定律，并能用它解釋一些簡單現(xiàn)象。認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。引入：Fe+CuSO4〓C
2025-03-04 16:44
【摘要】制作:杜集楊文禮參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和想一想想一想鐵絲燃燒后,質(zhì)量會變大,所以化學反應后質(zhì)量是變大的.木材燃燒完后,只剩下灰,所以化學反應后質(zhì)量是變小的.小明小林白磷燃燒前后質(zhì)量的測定(一
2024-11-22 01:40
【摘要】質(zhì)量守恒定律的應用【背景資料】：質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)早在300多年前，化學家們就對化學反應進行定量研究。1673年，英國化學家波義耳（RobertBoyle,1627－1691）在一只敞口的容器中加熱金屬，結果發(fā)現(xiàn)反應后質(zhì)量增加了。1777年，法國化學家拉瓦錫用較精確的定量實驗法，在密封容器中研究氧化汞的分解與合成中各物質(zhì)
2024-11-30 11:25
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