【正文】 全班學(xué)生開展此項(xiàng)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。（7）當(dāng)父母愁悶時(shí)，孩子應(yīng)講一些笑話，逗父母開心，為家庭增添歡樂(lè)氣氛。吃飯吃菜要禮讓，先長(zhǎng)輩后自己；幫父母做力所能及的事，每周幫忙打掃衛(wèi)生、洗衣服、做飯洗碗，為長(zhǎng)輩倒水、洗腳、捶背；走訪外地長(zhǎng)輩，幫助長(zhǎng)輩實(shí)現(xiàn)愿望；自覺(jué)勤奮學(xué)習(xí)，不強(qiáng)求長(zhǎng)輩為自己做事情；等等。他們開始能夠了解事物之間的聯(lián)系，感情上具備了和父母交流的基礎(chǔ)。當(dāng)父母累時(shí)，主動(dòng)多做家務(wù)，比如盛飯洗碗等，讓父母多休息。那么，該如何幫助父母呢？可分兩種情況：一是平常日子里如何幫助父母，二是特殊日子里如何幫助父母。俗話說(shuō)：“不聽老人言，吃虧在眼前”。鳳翔縣基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究?jī)?yōu)秀論文集知禮儀 懂孝道 創(chuàng)和諧 校本課程實(shí)施方案本學(xué)期，我校繼續(xù)將“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。選取城鄉(xiāng)共12所中小學(xué)校作為課題研究實(shí)驗(yàn)校，作為課題研究的基地，從經(jīng)費(fèi)、人力、物力、精力等全方位予以關(guān)注和支持，使實(shí)驗(yàn)校課題研究工作先行一步，早出成果。建立課題包抓責(zé)任制，領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制，明確分工，落實(shí)責(zé)任，定期商討課題研究的具體事項(xiàng)，做好決策、指導(dǎo)、督查，確保課題扎實(shí)有效地進(jìn)行。根據(jù)各階段實(shí)驗(yàn)情況適時(shí)調(diào)整研究方案，不斷改進(jìn)研究工作。即課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過(guò)程參與、知識(shí)獲得以及交流合作等諸多方面，而不僅僅是教師在教學(xué)過(guò)程中的具體表現(xiàn)，使“教師的教”真正服務(wù)于“學(xué)生的學(xué)”；探索學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)中“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)達(dá)成情況的綜合評(píng)價(jià)策略，分學(xué)科制訂學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)操作的基本形式和具體辦法，以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為突破口，促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。逐步建立起適合我縣教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)規(guī)范、行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是當(dāng)務(wù)之急。教學(xué)評(píng)價(jià)研究是解決當(dāng)前教育評(píng)價(jià)的突出問(wèn)題，推動(dòng)整個(gè)教育評(píng)價(jià)體系改革的切入點(diǎn)和突破口，在基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。滯后的教育評(píng)價(jià)已成為當(dāng)前制約課程改革和素質(zhì)教育向縱深推進(jìn)的主要因素之一。我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出，把教育評(píng)價(jià)作為新課程改革的六大目標(biāo)之一，探索和建立符合素質(zhì)教育和課程改革要求的評(píng)價(jià)體系。這次改革是以課程改革為核心，涵蓋教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)等各方面的全方位改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是前七次改革所不可比擬的。課程實(shí)施方案3篇與課程改革年度工作計(jì)劃匯編第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)課程實(shí)施方案3篇鳳翔縣教育局教研室課題組xx年7月，我縣積極參與全國(guó)教育科學(xué)“xx”規(guī)劃xx程教學(xué)評(píng)價(jià)研究》課題，經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批立項(xiàng)，課題批準(zhǔn)號(hào)為fhb070408。從xx年9月全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)以來(lái)至今，新課改已經(jīng)走過(guò)了近8個(gè)年頭，成千上萬(wàn)的教育工作者以極大的熱情投入到這場(chǎng)改革潮流之中。但是，這些探索大多是淺層的、微觀的和零散的嘗試，沒(méi)有對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題產(chǎn)生根本性的改變。同時(shí)，各地新課程實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)踐表明，在新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)過(guò)程中，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為的變革，很大程度上取決于什么樣的教育教學(xué)評(píng)價(jià)。這些問(wèn)題制約著新課程的實(shí)施，也不符合素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。深化全縣課程改革，必須建立起一種與新課程相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。（2）實(shí)施階段（xx年1月xx年8月）①各級(jí)課題組依據(jù)實(shí)施方案，開展課題研究。成立課題研究組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)課題研究的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、調(diào)控工作。實(shí)施實(shí)驗(yàn)校和學(xué)科課題組帶動(dòng)戰(zhàn)略。鳳翔縣基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究結(jié)題報(bào)告。沒(méi)有一個(gè)父母希望孩子從小學(xué)壞，所以我校把“聽父母話”作為基礎(chǔ)性孝敬規(guī)范。在力所能及的基礎(chǔ)上，盡可能幫助父母。當(dāng)父母忙時(shí)，千萬(wàn)不可添亂，還要盡力幫助，讓自己成為家庭的小幫手。隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入，學(xué)生思維能力增強(qiáng)。(2)做孝敬的事。（6）當(dāng)父母因辦錯(cuò)事而深深自責(zé)時(shí)，孩子不應(yīng)一味埋怨，而應(yīng)充分體諒父母，并進(jìn)行善意和中肯的規(guī)勸。同時(shí)要密切聯(lián)系家庭，讓家長(zhǎng)積極配合，采取多種方法，使孝道教育深入人心，成為學(xué)生乃至所有公民在家庭生活中首先遵守的道德規(guī)范。同時(shí)此項(xiàng)活動(dòng)也要延續(xù)到暑假，開學(xué)時(shí)進(jìn)行展示評(píng)定。c在班級(jí)活動(dòng)中為父母爭(zhēng)光，贏得同學(xué)好評(píng)。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力